※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：109全
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
罗礼强教授
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
化学系大二必修
δ 课程大概内容
上学期：
Ch3 Acids and Bases
Ch4 Nomenclature and Conformations of Alkanes and Cycloalkanes
Ch5 Stereochemistry: Chiral Molecules
Ch6 Nucleophilic Substitution And Elimination of Alkyl Halides
Ch7 Alkenes and Alkynes I
Ch8 Alkenes and Alkynes II
Ch9 Nuclear Magnetic Resonance and Mass Spectrometry Tools
for Structure Determination
Ch10 Radical Reactions
Ch13 Conjugated Unsaturated Systems
下学期：
Ch11 Alcohols and Ethers
Ch12 Alcohols from Carbonyl Compounds
Ch14 Aromatic Compounds
Ch15 Reactions of Aromatic Compounds
Ch16 Aldehydes and Ketones
Ch17 Carboxylic Acids and Their Derivatives
Ch18 Reactions at the alpha Carbon of Carbonyl Compounds
Ch19 Condensation and Conjugate Addition Reactions of Carbonyl Compounds
Ch20 Amines
Ch22 Carbohydrates
基本上每次段考考三个章节，在这个基础之上再加上老师下个章节教到哪就考到哪。
第二十二章不考，109-2第二次期中考因疫情来不及设计线上考试，该次考试不考并把
成绩比例并到期末考（期末考占75%）；109-2期末考方式详见考题形式章节。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
喜欢冷不防的冷笑话或人生经验 ★★★★★★★★★★
很会自己跟进度、自制力很强或不用上课都听得懂 ★★★★★
想要学会课本基础主题、基本题目就好，对进阶的主题、题目没有信心 ★★★★★
不喜欢上现场课，可以看课程录影就好 ★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Solomons' Organic Chemistry, Global Edition
Graham Solomons, Craig Fryhle, Scott Snyder Wiley, 2017
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师以其课程投影片为主要授课载体，授课内容贴著投影片走，投影片内容基本上是
课本内容的摘要但投影片编排和课本编排略有不同，在上课或预习复习时还请留意。
因为上课投影片是课本内容摘要，老师上的课程可以说就是在课本内容里面；再加上
课程内容助教会录影并放在NTUCOOL，若上课跟丢了或没去上课都可以不用太担心。
老师上课速度偏快，虽然乍看之下一页一页都教蛮久，但其实内容是走得很快的。
若有教超过范围，老师会酌量加入该次段考（会于课堂上公布）。
老师有时候会和同学互动，像是在教Benzene的静电势图时，问同学两个苯要怎么堆叠
，就请同学站起来示范给大家看（ππ手）；另外也很常在上课时突然讲冷笑话或人生
经验，详见ＦＢ粉丝专页阿强语录。
若想看更多更详细的介绍，可以去看awei大大的108学年 有机化学一二的评价文。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
25% 第一次期中考
30% 第二次期中考
45% 期末考
上下学期都一样，惟下学期因为第二次期中考前夕改为远距教学，致该次期中考略过
，并将成绩比例并入期末考。
故下学期之评分方法为：
25% 第一次期中考
75% 期末考
老师自己在上课屡次提到，这门课是个“考试100%”的课。
综观来说算是扎实甜，基于考题型式。
ρ 考题型式、作业方式
考题型式为名词解释、问答题、反应机制题、合成题（分为试剂题和产物题），没有
出过全合成，算是很友善。
名词解释出自上课名词，可能是基团名称、人名反应、特殊系统（如共轭系统）的定义。
问答题也都是课内内容，这方面借由深读课本或任何贯通课程的方法可以很完善的准备，
否则可能被问到达不太出来的问题，这时候就祈求助教改松一点咩。
反应机制题如问答题之准备方式，请把课程内的反应机制都看懂、自己画过一次，相信可
以在考试现场写出变化多端题目的合理反应机制。
合成题多为课本题目，包括课文内的已解问题、练习问题和每个章节后的课后习题。
助教会于每个章节课程告一段落后勾选习题，为自由练习的题目。
正常的考试方法为现场手写，题目量约十来题，其中会有几大题有若干小题。
疫情下，109-2期末考为线上考的选择题。考试时间80分钟(共100分钟，前后10分钟为供
同学下载、上传试题之用)，共60题选择题，每题5个选项，每题2分满分120分。
此次线上考试我大概问几个同学都说写不完/写很赶，尤其是合成题可以说是一题当五题
出，写到疯。
本学年每次段考平均大概都在80多，考题应该算是出得相当平易近人（相对于邱老师开的
外系有机，汗。）
有机化学课于课堂上是一堂相当重练习的课程。
若是有机新手，强烈建议每个章节一定都要练课文内的已解问题和练习问题，并写一些课
后习题。练习多寡应该会直接反映到成绩高低，当然会有例外但在此就不多提。
另外，考古题的效果拔群，不论是抱佛脚型或耕耘型同学都相当推荐考前练习考古题。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性
加签习惯？严禁迟到等…)
老师不在乎出席率、迟到等等。
对于外系选修，由于我是本系生，并不清楚老师到底会不会挡修，但于规定上本课程需要
修过普通化学，但普通化学的基础倒是不太需要。
老师个性很好，上课氛围轻松，可以轻松学有机化学的一堂课（当然还是要读书啦。）
Ψ 总结
感觉不管修哪个老师的有机化学，都要下很大的苦功才拿到成绩，及更重要的学到东西。
阿强我觉得相对来说容易得分，但同学要有自主学习的能力，不然会很容易堆一堆进度到
段考前才开始抱佛脚。
在awei大大的108学年 有机化学一二的评价文里，有详细写到应对这堂课的作法、流派，
想去年我也是看到大大的文章才不禁紧张了起来，还好最后有顺顺利利的度过这堂课。
还有助教的角色还蛮重要的，今年我们的助教人很好也很专业，我们似乎就比较没有给分
的问题，真是感谢助教。
修课学生可以去看阿强语录><希望阿强可以一直讲好笑笑话跟人生经验下去。