※ 引述《ataki (cancat)》之铭言：
: 可是义务教育在过去的台湾有一个成功的类型:
: A:超导体实验专家教授吴茂昆，如果他没有读国小碰到曾老师，以他家十一个小孩
这个我不大熟他的生平
不过随便假想，他可能不会是超导体专家，但他可能反而会变成是大老板
: B:三级贫户阿扁(就假设通说没有问题)如果没有强制的义务教育，可以推论他家会
这个嘛，他X的他不要去唸到法律系不会从政绝对对全台湾跟他自己都好太多...
: C:我阿公不识字又一堆小孩，上一代不会教又经济困难，要不是强制要上义务教育
: ，我爸很可能勉强识字而已。他后来有勉强考上银行人员考试，我才有比较好经济
: 条件。我不认为他小时候如果只有勉强识字，后来还能准备这个考试。
王永庆读到小学就出来工作，所以我们还在死念书白痴到不行的年纪
他就已经很刁钻，还知道怎么去当山老鼠，累积第一桶金，后来变成大富豪
穷人是这样翻身的，美国也是，迪士尼小时候6岁就被爸爸逼去送报，下大雪
雪下到比年幼的迪士尼还高，他走到差点冻死，他是这样来的，以后才会变成迪士尼
你说令尊若没有义务教育可能勉强识字，但别忘了他那六年不是就进冷冻舱睡眠
上一辈很拼命，尤其还能考上银行员的是超级拼命(录取率很低)，然后他们的年代
只要很拼命黑手都会变大老板，如果他年轻时不是在准备考试而是去拼事业，
你现在可能是开跑车小开之类的。凡事要看机会成本
你这个例子更要注意的一点是“考”银行员
那个年代银行是国营跟准国营(特许寡占)，银行员的开缺数量是固定的，用考的
也就是，不管你怎么教育，都不会有更多银行员，令尊考上，就会有一个人落榜
所以对于“当银行员翻身”，以全国总体来说，教育的总体效能是零
(不管怎样都会有那么多个银行员)
这是我们讨论事情要注意的一些逻辑问题
同样的道理，考上火车司机翻身，考上师专翻身，考上普考翻身，这些名额固定的
用考的，个人经历都不能为教育有用的例证，因为上榜落榜是零和游戏