欧洲的义务教育直到18世纪才出现，最主要的原因是自中世纪以来“教育”一直不属于
政府，而是长期由教会掌握
也因此要直到教会权力在启蒙与法国大革命等影响下衰弱后，才会变成由政府推动
这也是为何义务教育首度出现是在属于新教的普鲁士中，并且多数天主教国家义务教育
的推动更迟至19世纪，并非是统治者不知道教育的好处，而是推动上有困难
而且，在启蒙之前，欧洲的学校教育主要还是注重神学、文学与艺术。对数学、自然学
科或医学的教育，可能都要等到启蒙甚至19世纪的专业化之后才受到注重。这意味着，
当初让民众受义务教育未必能为国家的富强带来确切的助益。在冒着需要大量投资，以
及教会可能的干预下（例如即便到了十九世纪后半在德意志帝国境内仍有教会希望拿回
教育主导权），必须等到国家意识以及国家利益更为明确后，才能顺利推行。
※ 引述《csi9507121 (Corydoras)》之铭言：
: 如题，义务教育指政府有义务运用公共资源保障所有适龄孩童接受的教育
: 在现代，是几乎每个国家都会提供的服务
: 透过义务教育，政府得以提高国民的读写能力
: 改善公民的整体素质
: 二方面也可改善偏远地区或弱势族群的知识落差
: 加速阶级流动
加速阶级流动未必是统治者希望的，在启蒙和法国大革命之前，德法地区的阶级差别是
很稳固的
: 三来，借由历史教育又能将忠君思想、爱国主义与国族主义灌输给新世代
: 提高人民对于君主专制与政府权威的接受度
法国在大革命之前，基本上国王只要能掌控贵族应该就很稳定，路易十四采用的是经济与
文化艺术来控制贵族
德意志地区的话，十九世纪前并不太有爱国主义的思想，基本上就是各地分裂的邦国。
德意志民族主义或爱国主义的萌发要等到拿破仑将法国大革命的思想带入后才开始
: 四来，义务教育能源源不断的量产有相当知识水准的低阶官僚、基层士兵与工匠
: 既能大幅度的提升政府的行政能力、基层军人的战术能力
法国大革命之前，军队多由贵族或佣兵担任，没有低阶官僚或基层士兵受教育的问题
工匠的话有自行一套培育制度（学徒->师傅）来传承技艺，而且基尔特控制下并不要求
创新
: 大量高素质工匠更可提升整个国家的工艺水平，包括军事装备在内
: 可是小弟发现，人类的义务教育要到非常晚近才出现
: 一直到18世纪初普鲁士才成为第一个实施义务教育的国家
: 这让小弟觉得很纳闷
: 既然义务教育对国家(与统治者)的好处多多
: 能大幅提高国家的竞争力
: 为何人类却要到工业革命前夕才发展出义务教育的概念
: 这不是很奇怪吗??
: 理论上，如果有国家或贵族率先在自己领土实行义务教育
: 那该国或该贵族领地将因为知识水准的落差而有能力打爆邻国或敌对贵族势力
: 那经过几轮竞争后，很快的所有国家都将实施义务教育
: 因为不跟进的政权将居于绝对劣势而遭淘汰
: 那为何义务教育要到18世纪才出现在人类社会呢????
: 这不是很匪夷所思吗??
: 请问各位，为何义务教育的概念那么晚才出现在人类历史呢?