※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
110-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
张译文
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
法律系必修
δ 课程大概内容
本课程主要讲授“债编各论”或称“契约各论”，来回穿梭于“类型化（aka.债各）”与
“一般化（aka.债总）”的思考方式。
不过，碍于时间因素，授课教师仅挑选其中重要契约类型讲授。
本课程目的，在于进一步细致化债编总论一（契约之债）的学习成果，使学生认识债编各
论中的规范架构，及其背后的理论体系。除了法律原则的讲授外，并加入诸多司法实务的
个案事实为讨论素材，希望能培养学生兼具法律抽象思考与具体案例说理的能力。
（取自cool ）
实际上主要着重在“买卖”、“租赁”、“承揽”三个章节，此外会补充如赠与（买卖上
完后）、一点点的雇佣+委任（承揽前）
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
喜欢用裁判来思考法律问题：★★★★★
喜欢听老师上课讲干话：★★★★★
喜欢反思学说与实务争议：★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
以自编讲义为主，且老师是第一次开这堂课所以学期中会不停地发讲义（因为老师讲义可
能要上课的前一个礼拜赶出来）
参考用书如下：（但笔者一本都没买）
1. 林诚二，债编各论新解：体系化解说（上）（中）（下）
2. 陈自强，契约之内容与消灭
3. 陈自强，契约违反与履行请求
4. 黄立，民法债编各论（上）（下）
5. 黄茂荣，买卖法
6. 黄茂荣，债法各论
7. 邱聪智、姚志明，新订债法各论（上）（中）（下）
8. 刘春堂，民法债编各论（上）（中）（下）
老师建议不要买参考书或解题书，毕竟还是需要有教科书的基础打底，且参考书几乎不会
有第一手的学说见解而是作者自己吸收后写出来的。如老师也不建议买耳熟能详的李淑明
（明台大）的《债法各论》（但笔者堆不起老师还是买下去ㄌ）。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
如同上面所说老师会发讲义，讲义的编排为先有大概念（如此种契约的定义等），后述此
契约的成立要件与内容、解消等。上课以板书为主，而其后因疫情的关系改以录影的方式
，但上课进行大同小异。
老师在进入某个契约类型前，会先画体系图作为辅助与比较，据说是受到王泽鉴老师的影
响（师曰：好的图表会帮助学生学习）。而后在树状图的每个点都会有相应的实务裁判，
并用以解释特定的要件与内容，时而做一些案例的改编、简化帮助学生更好了解与比较。
此外，老师虽会在讲解此些裁判时补充不同学说见解，但老师也说有些学说上的专有名词
并不那么重要，只是技术操作上的细节，也会带同学思考学说或裁判去区分某些概念究竟
有无实益。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中报告 40%
期末考 60%
老师为展现诚意，学期成绩如有小数位者，将“无条件进位”。
其他表现 0% 其他各项学习表现，得作为期末个人调分之参酌因素。
整体来说算扎实分，笔者期中期末均87分，最后拿Ａ
老师说期中报告给的分数应该会让大家很满意（？）感觉是有给宽松分
ρ 考题型式、作业方式
期中报告格式如下：
一、报告形式：最高法院裁判评释。评释对象以民国100年以后做成的裁判，并涉及本堂
课程（债编各论）相关争点者为限。不符本项规定者，期中成绩以零分计。
二、报告内容：至少应包含“事实”、“评释的法律争点”、“判决要旨”及“评论意见
”等项目。前三者请摘录，并以1000字为限。摘录文字每超过200字，期中成绩扣一个等
第；超过不满200字者，以200字计。
三、格式要求：期中报告应附系级、学号、姓名，侨外生并请注记。报告以3页为度（上
下边界2.54、左右边界3.17、标楷体/新细明体12号字体、单间行距）。每超过10行，期
中成绩扣一个等第；超过不满10行者，以10行计。
四、不得抄袭。如有参考资料，请务必引注；否则以抄袭论。经查证为抄袭者，学期成绩
不予及格。
期末考因疫情改成远距考试，且延长考试时间为三天（即三天内缴交即可），作答格式同
期中报告且以四页A4为度，超过一行扣一分。共三大题，如有参考资料需引注。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
如同法律系大班课，老师一开始就说本堂课不会点名（老师自爆自己以前也会翘课XD）
加签的部分请不要寄加签信，否则会收到以下回复：
ＯＯ：
谢谢来信。不过，我可能现在无法给你一个明确的答案，不好意思。我不排除加签外系学
生。不过，也许等到开学第一周，考量已选课人数、上课教室大小、加签同学系所及修课
情形等种种因素以后，才能最终确定。谢谢！
译文
由于本堂课的基础是建立在债总一上，且上课过程中也需要比较对于不完全给付与瑕疵担
保责任，所以没有修过债总一的人可能很难进入状况，且老师也说没有修过债总一的不会
给加签。
Ψ 总结
总体而言，如果有修过老师的债总二的课应该很能理解上课的进行方式，且老师也是第一
次开债各的课可能也在慢慢调整上课的进行模式（有幸当第一届的白老鼠），但毕竟债各
的内容很多很杂，上课也不可能全部上完，多数时候也是要靠自己去看书看文章，老师也
会在每个单元后放一些参考文章（但大概是没多少人会去看）。
个人满喜欢老师去批判（老师自己不喜欢说批判）学说和实务，毕竟真的在债各的部分会
有很多奇形怪状的专有名词，但是否真的有把这些概念独立出来做不同的处理方式，在操
作上的实益并不大，老师也常说其实用既有的东西就可以推导出来，其实也没必要硬要再
创一个新的名词去解决它。
题外话老师是资深乡民，搜寻他的名字可以看到好几年前当系学会会长的庆生文，所以老
师如果看到这篇文请忽略我是谁XDDD（我们都很爱你）