※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
田世民副教授
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
日文系大二必修
δ 课程大概内容
上学期：一～五章（上古～室町时代）
下学期：六～十章（安土桃山～近世）没有办法上到明治OAQ
Ω 私心推荐指数(以五分计)
甜度：很会自己整理架构者：★★★★★
只会写选择题：★★★
凉度：★★★★
只对近代有兴趣：★★
个人主观：★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
《日本文化》全华图书
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
照名单顺序轮流点人念课文，老师会再挑重点的部分用中文解释，并视情况提醒同学发音
或补充文法，虽然课本是全日文的，但课文的句型看得出来有特别设计过，也使用了大量的
汉字，课前预习再搭配老师的讲解不用担心会看不懂
另外针对课本上提及较少的部分会额外利用PPT和影片来补充说明，基本上投影片内容是全
日文的，老师再用中文解释，大部分资料来自日文百科，有些是老师自己在留学时拍的照片
，虽然密密麻麻看似不重要，不过还是有可能会意外出现在考题里（？
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中40% ｜ 期末40%｜ 平常20%
上学期A+45.71%应该算非常甜吧（可是我就烂呜呜呜）
至于A也有25.71%所以有花时间把课本都塞进脑袋里的话，就算不擅长的话应该也不至于会
太惨
下学期由于全面远距所以期末改成以报告方式进行，针对这学期的内容挑选至少6个主题进
行申论，不限字数，个人感觉老师没有很苛求要多深入，主要是能言之有物即可
对了，虽然老师好像看起来不是很在意出席，但如果点到名没来又没请假还是会记起来，
至于后果的话不明ww
ρ 考题型式、作业方式
基本上期中期末题型相同，一次考2～3章，视进度和篇幅而定，看起来很少，可是我还是读得很痛苦
(1)单字标音20%
绝大多数是人名、地名、事件等专有名词，可想而知通常不太好背，不过有背有分
(2)填空20%
老师会把课本的句子用自己的话重述一遍再挖空让大家填进去
(3)介于简答题跟申论题之间的问答题60%
上下学期的期中考各有一题是自由发挥题，有可能会夹带在正经的题目里，分别是“各国/
地区神话和日本神话比较”和“死后希望后代怎么处理后事”，可以使用中文或日文作答，
其余的部分就是一般的题目，老师算是改得蛮细的，不过给分也不会太吝啬
考试前一周老师会带大家画关键字，其中包含上面三种题型有可能的出题范围，但没画的
也有可能考出来，但考试主要还是以课本为主，PPT为补充
本人从小到大就是历史苦手，虽然这堂课不完全是在讲历史，但有异曲同工之妙（？）选
择题还勉勉强强可以应付，但问答题每次都写不太到老师要的点上，很容易没抓对重点就直
接大失血，
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
虽说是二年级必修，照理来说还不会接触到日本历史，但毕竟这堂课原本是四年级的必修
现在改到二年级，所以个人觉得有空可以先大概了解一下日本的朝代顺序跟重要事件大致，
毕竟这是文化课，老师不会特别讲解课文中出现的事件，所以如果先有个认识的话比较不会
听得雾煞煞，对于文化的形成原因也会能比较容易理解
至于加签的部分，这堂课有看到一些外系的同学，甚至还有日本人，所以基本上位子坐得
下的话老师是会收的
Ψ 总结
老师人真的很温柔，上课的时候对于同学的错误也很包容，也会很仔细帮忙修正，时不时
会分享最近跟女儿看的动漫，想要拉近跟学生的距离，不过我个人是觉得单纯这样听老师讲
授没有帮助我了解日本文化，可能还是要自己课外多方接触吧
有问题的话老师都会很热心帮忙解答，下课时也常常跟同学热烈讨论，如果愿意多跟老师
请教的话相信一定会有意想不到的收获