※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课： 109-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
谢伯让
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
人类系大一必带
δ 课程大概内容
09/14 加签处理（停课一次）
09/21 心理学的起源
09/28 注意力
10/05 注意力与顶叶
10/12 记忆与海马回
10/19 方法学、枕叶与盲视
10/26 语言与大脑；额叶
11/02 心灵与大脑
11/09 交期中书面报告
11/16 （实体课程）批判方式；我们为何容易受骗；消费心理学
11/23 记忆理论
11/30 长期记忆
12/07 记忆建构
12/14 学习（一）
12/21 学习（二）
12/28 社会心理学
01/11 交期末书面报告
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
受填鸭式教育长大但讨厌批判者：3颗星
愿意训练自己的批判性思考者：满天星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师有列参考用书，基本上上课是不会用到但写期中期末报告时可能会有帮助
如下：
《心理学：身体心灵与文化的整合》国立台湾大学出版中心
《都是大脑搞的鬼》时报出版
《大脑简史》猫头鹰出版
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
这学期因为疫情的关系，所以打从一开始就采用线上授课的方式来进行，基本上老师是用
投影片讲课，我们在电脑前听这样子，讨论的话则是在ntu cool上老师会开讨论区，每个
礼拜有不同的主题让我们在下方留言，有时是要写出自己对一个理论的看法或反驳论点，
有时则是还要去别人的论点下面去留言反驳他人，其实我觉得这样子压力超大的因为我
觉得我反驳的都超烂...XD。因为平常都是用电脑看老师上课的影片，所以比较不清楚老
师在一般时期上课时是什么样子（因为没办法跟学生互动），不过这学期唯一一次的实体
课上课时还蛮欢乐的，而且老师的口条也很好，所以我觉得老师的教学风格应该大家都会
蛮喜欢的XD
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中报告 40%
期末报告 40%
参与线上讨论 20%
普心实验参与 最多加总成绩3分
教材错误回报 最多加总成绩5分
我个人觉得算是扎实甜吧！期中期末报告我觉得只要让助教看得出来你有用心写基本上给
的分数绝对不会太差，因为我觉得我自己的报告真的写超烂XD... 可是两次成绩都还是有
85分，所以我觉得就算再怎么挤不出想法至少也要硬塞一些东西进去，让老师或助教看到
你的用心！而且助教还会给评语，说明你哪里还可以写得更好之类的，真的辛苦他们了...
以下给全班两次报告的平均分数给大家参考
期中报告全班平均分数82.3 最高分99
期末报告全班平均分数82.8 最高分95
ρ 考题型式、作业方式
没有期中期末考
只要交书面报告就好。
书面报告的内容：期中报告要挑期中考周前教过的一个实验（或理论）进行批判
期末报告则是要挑三个实验（或理论）进行批判
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
毕竟这门课也算是通识课的一门，所以外系不用任何基础就可以来修了，加签的话不太
清楚因为我是必带的学生XD，由于这学期是采线上授课的方式所以也不太清楚到底重不重
视出席率，不过这种超大班的课感觉就不太会点名的样子，唯一的那堂实体课也没有点名
。
Ψ 总结
普心这门课在学校的热门程度我想就不用我多说了吧XD，我觉得在这门课最大的收获应该
就是训练自己的批判性思考了吧，老师常常会在课程中提到所有的实验或理论一定都是有
缺陷的，我们不要看到一个理论就直接全盘的相信，要自己去思考这个理论会不会哪里还
有问题、有漏洞等等的。我认为这门课对于从小就受填鸭式教育长大的我们算是可以给自
己一个突破的机会，从小到大我们常常老师或课本说什么就听什么，鲜少有可以自己独立
表达或思考的机会，而我觉得伯让老师的普心课透过去批判实验跟理论，进而去训练我们
的独立思考批判能力，我觉得这是现在很多台湾学生都缺乏的。老师上课时也常常用很多
有趣的例子来解说一个心理学理论或实验，让一些比较枯燥乏味的理论也变得比较容易吸
收理解。总而言之，我认为这是一门负担不算太重而且又能学到东西跟训练自己批判性思
考的好课！！大推！