※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
109-1(代po)
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
王秀槐
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
教育学程必修教育方法课程
δ 课程大概内容
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无，使用可怕的讲义(老师自备学习单、ppt)
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师讲述教学
ppt文本讨论
小组讨论
教案制作
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
应该偏甜(但要花很多心力)
ρ 考题型式、作业方式
个人
一个个人微型教案(25%)
个人两次预习小考(10%)
个人参观心得学习单(教科书博物馆)(5%)
团体
课纲导向课程设计(要输出成海报)(15%)
OCIA教案设计与试教(需自行连络现场教师入班)(35%)
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
重视出席率(每一周签到)
不用基础
老师个性温和、爱听学生发表意见
加签习惯:全签
不那么在乎迟到
Ψ 总结
老师上课常常没看过上的内容，所以ppt和上课
内容会脱节。她还突然叫我们联络一个老师去试
教(学期初的第一堂课没说，第二周突然提出)。
但是给的时间很短，也很麻烦现场老师。又没有
太多的帮助，同学发言或提问时几乎难以给出有
意义的回答。助教有时会呛老师，导致班级气氛
有点紧张，进度赶不完。整体来说负担很重，但
学不到什么东西。