※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
109-1(代po)
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
徐式宽
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
教育学程
δ 课程大概内容
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
会在网络上放资料，但好像没有人会去看。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
ppt、叫大家一直报告、常常不知道上课在上什么
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
ρ 考题型式、作业方式
没有考试
小组作业:期中教案/十分钟试教:媒体融入教学活动、教媒体、
约老师访谈
个人作业:分享学生成绩
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
没有出席成绩，老师容易和学生开小窗，或是和学生起争执。
Ψ 总结
建议能不修就不修，只会听到大家报告，学得很浅。
想学教学媒体的话，不如去修计中的课。
期末教案老师会给很多激烈的批评，让学生很受挫。
老师时间控制很差，大家会不知道下一堂课前要完成什么事，
也没有规定清楚作业是什么，
教学目标不明确却抨击学生设计的不明确。