※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
106-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
陈志一
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
专项运动学群，不限科系
δ 课程大概内容
排球基本动作：低手/高手击球与传球、扣球、接球
六人制分组比赛：共两轮，也就是任两组都要打两场
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
不擅长运动但梦想体育课学得开心又拿到高分：★★★★★
对排球不排斥且希望多交朋友：★★★★
稍有排球基础期待更加精进：★★★
具备系队等级程度并盼望与势均力敌的对手切磋：★★
重视肌肤保养或对阳光过敏或容易中暑者：★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
先点名后慢跑排球场两圈，然后进行热身(抛球过网)并复习先前讲过的动作，
接着讲授当周进度并分组练习，最后则是分组比赛。
如果当周有测验，则热身完毕后要测验的组别进行测验，其他组别分组比赛。
老师讲解都只是很简单的示范，技巧与细节通常要靠小组队员指导，因此
一开学的分组真‧的‧超‧级‧无‧敌‧重‧要，遇到系队成员或运动天才是
常做善事累积的功德，请多加珍惜。
对于程度不错的同学，这门课与其说是在精进“球技”，不如说是训练“口才”
，很多时候必须仰赖有经验者传授，一组能有一位兼具解说与技术的伙伴诚可谓
天降甘霖，滋润与缓和入门者惴栗不安的焦虑。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
甜到作梦都会笑！(严重怀疑全班A+~)
不夸张，个人排球基础趋近于零、期中期末测验都没有达标尚且如此，
遑论其他更厉害的同学。
老师重视学生的学习态度胜过测验表现，平常都是和气亲切，与学生谈笑风生，
唯二在课堂上面露愠色，是因为同学有些不太合宜的举动，让老师觉得不受尊重
或违反运动家精神。
至于测验成绩从来不是会让老师动怒的原因，没有达标也都愿意再给机会补考
或用其他方式代替，只要不是缺考都有机会给到最好。
ρ 考题型式、作业方式
评分项目：出席率、平时参与、课后练习、期中测验(低手/高手自抛自接各50下)
期末测验(低手/高手两人对传各15下)
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
要加签务必出席第一堂课，原则上只要场地允许都会接纳。
因为一敲钟就点名，迟到要找老师补点，次数一多印象分数可能会打折扣。
理论上“初级”应该是不需要任何基础，但只要上了几堂就会发现同学的平均
水准一点都不初级...这不只是这门课的问题，所有体育课都有类似的情况，从
初学者到系队都有，或许也让老师在教学上产生困扰。
更直接的影响会在分组比赛中呈现出来，原则上分组是随机安排，各组程度理应
不致有太大落差，但现实往往就是残酷。合理推测无论是揪团去修或是巧遇，熟
识的人往往会“调整”成同一组，强强聚集的结果使得各组间实力有明显落差。
而排球这种团体运动都如此，更不用说像羽球这样上场人数少的比赛，真正的初
学者必须有着强大的挫折忍受力，在萌芽阶段就要接受狂风暴雨的袭击，雨过天
晴后迎向天际的彩虹。
Ψ 总结
如果真的是运动苦手且惧怕单独面对强者但又渴望认识新朋友的人，这门课
绝对是最好的选择。唯一本质上的缺陷就是“太阳”，4-6月的阳光具有融
化钢铁意志的威力，有一次还真的太热而去借新体的室内场地，也许秋冬来
修会比较理想，但上学期老师要开大一体适能，不见得有多余的学分可以开
排球，若真的有开就请把握机会。