标题范例：[通识] A58 普通心理学丙 林以正 (看完后请用ctrl+y删除本行)
※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：否
哪一学年度修课： 103-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
苏以文
δ 课程大概内容
Week 1 Orientation
Week 2 Writing and creativity
Week 3 Paragraph writing
Week 4 Introduction to academic writing
Week 5 Rhetoric and Aristotle's three appeals
Week 6 Holiday
Week 7 Process Analysis / effective vs. awkward sentences & dangling
modifiers [Quiz: Sublist 1]
Week 8 Comparison & contrast / passive sentences [Quiz: Sublist 2] [HW:
Process paragraph]
Week 9 Peer Review [Quiz: Sublist 3]
Week 10 Argumentation / simplicity [Quiz: Sublist 4] [HW: Revised
process paragraph]
Week 11 Guest talk (Dr. Jason Chang) [Quiz: Sublist 5] [HW:
Comparison/contrast essay]
Week 12 Project development: Outline and strategies [Quiz: Sublist 6]
[HW: Revised comparison/contrast essay]
Week 13 Progress report memo [Quiz: Sublist 7]
Week 14 Style / organization rubrics [Quiz: Sublist 8]
Week 15 Guest talk (Dr. Angela Hsu) [Quiz: Sublist 9]
Week 16 Individual consultation [Quiz: Sublist 10]
Week 17 Oral presentation
Week 18 Final essay
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无。课前网络上会给preview资料，但是不需要印出来上课。课后才会把投影片放
上网络。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
稳定下来后老师的上课方式大概是这样：
09:30~10:00 小考单字
10:00~11:15 老师讲课(配合投影片)：大约会1~1.5小时，中间不会休息。大至上
每周上一种英文写作的文体型式，上课内容是大约2~3天前助教会上
传一些preview资料，很认真读preview会觉得老师只是统整preview
内容而已，所以我后来都不读preview了~
也有请过两次外宾演讲，后面就没有讨论了。
11:30~12:10 助教带大家分小组讨论：会尽量有一个小时的时间讨论但不一定。
讨论内容和当次上课相关，前半学期因为还没有开始写文章，大至上
比较像讨论一些文章可以写的内容、比较大家的差异。后来写文章之
后有几次是做peer review，组员互相讨论对方写的内容有什么可以
修正的地方。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
学期成绩还没出来不知道
ρ 考题型式、作业方式
(1)考试：没有期中期末考，但是有每周小考和期末报告。
i. 每周小考使用台大写作教学中心出版的《活用学术字汇：跨出论文写作的第
一步》，每周考一个Sublist(约70个单字左右)，助教会出一张A4双面，前
面十题左右是填空(像高中考单句填空字那样，会给十个单字填进去)，后面
十题左右是填介系词。老师比较注重collocation，所以不需要背拼法，只
要记得意思和常搭配的字或词。总共考10次，会删掉几个比较不好的成绩
(忘记几个了)。
ii.期末报告每个人要交一篇3~5页的纸本英文小论文，以及上台做三分钟简报
。老师安排我们学期中去看写作中心开的写作辅导(免费的那个)，期末报告
就是针对那节辅导课程(35分钟)提出你的观察，也可以提出解决的方法，然
后查文献写一篇简单的小论文。简报和口头报告是中英文皆可，小论文全英
文。
(2)作业：大约每两周就会有一个要交的作业，不过是包含前一次的作业修改之后
再交一次，所以实际上不算期末报告的话只写了大概4~5篇英文作文。作文皆是
全英文写作，老师严格规定A4纸一页、字体12、字型Times New Roman、行距
1.5，所以实际上内容其实不会太多。每份作业都要印纸本给老师并上传Ceiba
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
前面两次因为加签的关系有点名，之后老师说为了让他认识大家所以写了一张座位
表，前半学期基本上完全按照座位表坐，老师不会特别点名，不过会照座位表点人
起来回答问题。
老师10:00进教室以前要吃完早餐，他很讨厌教室里面有食物味道。
迟到好像比较还好。
因为是英文写作，可能还是需要稍微有些英文底子，比较能学到东西，也不会太累
Ψ 总结
我觉得老师是个比较随己意的老师。会给我这种感觉原因很多，像是这节课应该是
9:10~12:10，但老师问了全班后改成9:30~12:10，中间少下课10分钟这样，不过老
师都大概9:45~10:00才到教室，其实让我观感不是很好。还有期末报告题目真的很
模糊，第一次讲出来的时候是在我们有些人已经看了辅导课程之后，辅导课程根本
没有认真看啊(咦)，讲得不清不楚让我们用问题砲轰了助教一整节讨论课，最后助
教说其实他也没很清楚还要再问老师，然后一直到期末其实好像大家都还是不太清
楚题目到底是什么(但大家都作出来了真的蛮厉害的)。原本期末报告要用提
project的形式，提出辅导课程中看到的问题(针对tutor或学生)，并提出可能的解
决方案，后来好像因为太难了所以改成只要提出观察就好，可以附带解决方法，但
改的过程乱乱的让我搞不太清楚，期末报告还差点砍掉重练。另外期末口头报告原
本是第17周报，在第16周的时候改成第18周和书面报告一起。总之有些改动让我觉
得并没有被提前通知到，老师上课的时候就很理所当然的讲出来的感觉，全班一起
瞬间傻眼XD
上课内容我觉得还ok，会觉得老师是有认真在备课的这样，不过有细读preview就
会觉得老师只是统整preview内容而已，加上助教都在2~3天前才上传preview，后
来就都没在看了。期中有写过一次教学意见希望可以早点放资料(至少有周末可以
看)，但不知道是没看到还是被无视...
其实不太知道老师设的学生程度到底是怎样。老师直接教各种文体的型式，但没有
教我觉得比较基本的英文作文到底应该长怎样(例如英文作文不要出现惊叹号、不
要一直逗号到结尾、每段内容统一不用太多句子等等)，直接让我们实际写，看别
人的文章的时候有时会觉得有程度落差。总之我觉得并不是修了这门课就能大幅提
升英文写作能力，顶多就是知道一些可以改善的方向吧。这部分希望有修的同学帮
忙补充，以上只代表我个人观感。
老师是第一年开这个课的样子，不知道小状况以后会不会改善~