※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：否
哪一学年度修课：103-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
职治系 张彧 老师 (支援师培中心)
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
职治系开课，师培唯二特教课程
δ 课程大概内容
本课程乃是利用讲演、讨论及学生报告的方式让修课同学可以了解身心
障碍者的特性，转衔计画的理论模式、目标及画对于身心障碍学生的重要性。
课程结束学生可以运用测验及资料撰写身心障碍学生之转衔计画并了解
目前身心障碍者就业相关法令及各种社会、就业资源。
简单来说会介绍ITP(转衔计画)、辅具、生涯发展理论、无障碍设施
一. 课程介绍及作业介绍
二. 身心障碍鉴定与身心障碍学生之定义与特性 (I)
三. 身心障碍鉴定与身心障碍学生之定义与特性 (II)
四. 生涯转衔定义、法规及内容
生涯转衔计画制定流程及计划撰写 (I)
五. 生涯转衔计画制定流程及计划撰写 (II)
六. 放假一天
七. 生涯理论与生涯规划
八. 转衔与学校教育 (I)
九. 转衔与学校教育 (II)
十. 生活自理、就学与就业辅具
十一.转衔与社区生活—职业重建
十二.转衔与社区生活—职业辅导评量(上课地点：公卫大楼424室)
生活自理、就学与就业辅具(上课地点：多功能辅具中心，荣总)
十三. 转衔与社区生活—职业辅导评量(上课地点：公卫大楼424室)
生活自理、就学与就业辅具(上课地点：多功能辅具中心，荣总)
十四. 转衔与社区生活—就业安置模式
十五. 转衔与社区生活—社区安居方案及无障碍环境
十六. 第一组报告；第二组报告；第三组报告
十七. 第四组报告；第五组报告；第六组报告；综合讨论及课程总结
十八. 期末考
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★ 老师不动，学生不动
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
有参考用书，但以投影片为主
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
主要就是老师打开投影片开始讲解内容，常常觉得听起来很没重点。
想要自己在家念也是可以，不过老师人很和善，上课有问题可以提问，
也可以把握下课时机和老师请教写报告的方法。
课程会安排两次校外参访，一次去老师的研究室(公卫大楼)看职业
评量的道具，还有一次是到荣总参观辅具中心(讲解的姊姊超棒!)，是
全班分成一半交换，所以上面有两周授课内容一样。(收获最多的两周)
期末考前两周就放给各组报告撰写ITP或是学校访谈的内容，老师再
予以讲解，没问题就可以下课了。
多注意一下会听到“像是这样的部分”、“像这样”的口头禅。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
成绩出来之后补上 (前三份为团体工作)
1. 转衔报告撰写*15%
2. 学校访谈报告*15%
3. 口头报告*20%
4. 辅具报告*10%
5. 期末考*40%
ρ 考题型式、作业方式
每一组会分配到个案资料来撰写转衔报告，本组因为有强大学姐的加持，
收获真的很多。另外还要选一所学校访问对于身心障碍学生的转衔、课程
服务(老师希望以中学为主，但也不硬性规定)，很多组别的困难就是许多
学校不愿意接受访问，所以这份作业要提早作。两份作业都要交书面报告，
再任选一份到台上去报告。辅具报告是参访完荣总后，找一个你有兴趣的
辅具来介绍即可。(P.S. 转衔表、学校访谈大纲、辅具报告要点通通都放
在第一份课程大纲的word档最后面，但很容易被忽略，切记切记。)
期末考为40题单选，老师不会特别为难大家，但有几题很tricky的要记:
(不然没什么好考的)
1. 轮椅需要回转的空间是几公分
2. 键盘要放在手肘哪个位置最舒服
3. 无障碍设施中的楼梯(梯级多深、把手多粗等)
4. 生涯理论与其内涵
5. 哪一种职业评量是在测什么的
6. 庇护性、支持性就业
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
1. 从没点名，不晓得老师会不会偷偷记。
(更正: 无障碍空间量测那周有签到，感谢同学补充。)
2. 没修过特教概也没差。
3. 应可加签。
Ψ 总结
为了特教三学分，大家就多半都会来选这门课(台大也只有两门)，不能说
没学到东西，但我也不能说学到很多东西。