※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：y
哪一学年度修课： 103-2
ψ 授课教师 ：郭华仁
δ 课程大概内容：
期中以前简单介绍一些入门概念（新品种培养等），
然后谈论一些以基改为中心的议题，
之后有一些各论，从蔗糖玉米小麦等等，
到台湾农业史、花语、庭园、植物神话无所不包。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
上课会有PPT，然后网络上有讲义，
基本上讲义就是老师的上课内容，不会偏离。
所以上课可以认真上，不用花什么力气做笔记，
顶多在讲义上面补充一两句。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
很一般的放PPT然后老师讲解，
这学期老师特别全程用台语授课。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
我觉得算满甜的？当然也可以说是扎实，
因为就是看作答情形，写得如何就是给多少分。
虽然申论都是满认真的题目，
但因为基本都是出考古题，所以很好准备，
考前也不用花太多时间，重要的内容看熟就可以把申论答得不错了。
ρ 考题型式、作业方式
两次考试，期中期末考，
固定都是三申论（80%）和五题左右的简答（20%）。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
老师不点名，平常上课很自由，
加签我有点忘记怎么签的了，
好像这学期第一堂课教室看起来坐得下就全签了？
Ψ 总结
其实应该是老师最后一次开这堂课了，
没意外之后也没人能修了，写这心得用处不大XD
不过因为太喜欢这门课所以写起来当作纪念。
四年下来修过不少热门通识课，负担重到轻都有，
这堂课应该是我最喜欢的一堂通识了，
不管从内容安排到考试负担上，以通识课程来说都让我觉得很理想。
这学期下来，比较核心的四大议题我觉得大概就是：
基改、有机作物、种源战争和台湾农业问题／前景。
这些议题彼此之间有些是互有关联的，
老师花了一点时间讲解了议题背景，
也非常明确的表达了自己的意见和想法，
让修课同学能够初步对这些议题的问题意识有所启发，
期中期末的申论也基本上是围绕着这四大议题，
再配上一些其他的题目。
上课也很轻松，各论部份会讲很多有趣的故事或小知识，
例如像蔗糖，老师着重的点其实是在于蔗糖在世界文明历史中，
曾经在什么关键的事件中扮演什么样的地位。
（例如因为制作蔗糖相关的非洲奴隶贩卖历史）
所以基本上不会要求同学强背什么比较专业的农业知识，
考试的时候也都不会考专业农业知识，
整体出题是相当侧重人文理解的，算是非常有人文意识的一门课程。
整学期上下来，听到很多有趣的故事，
也对于四大议题也有了基础的背景，
从老师上课时所提出的各种理念也觉得获益良多。
考试的准备上老师今年也都是从考古题选题，
因此没有被突袭到，准备的负担也算合理，
把讲义轻松地唸完一次再根据考古做重点式的整理，
考试时就可以答得不错了。
（前几年的考生比较辛苦，没考古真的范围会有点大，
小细节太多不知道重点背哪XD）
我觉得老师的出题方式还满不错的，
不会让学生负担太大，也不会觉得要强记很多修完就忘记的知识，
又可以非常精准的把重要议题的部份传达给修课同学，
让大家事前去准备和思考。
因此整门课的设计以通识来说算是相当理想，
不管是从负担还是从通是教育课程要达到的目的来说都是。
然后这学期又是他最后一堂课，所以他才例外说希望能以台语授课，
期初就有告诉同学如果没办法接受或听不懂可以退选没关系。
题外话是老师台语真的讲得非常优雅动听XD
上课时也永远都是笑笑的，气质非常好。
整学期下来也感觉得出来老师为了台湾的农业，
在制度的实践和推动上做了非常多努力，
最后一堂课听到老师笑笑的说，
谢谢大家让我用我的母语上完在台大的最后一门课时，
突然觉得感动又舍不得。
这么好的通识课要没了觉得有点扼腕，
不过能够在毕业前修到这门课真的很幸运，
也非常感谢老师。