各位前辈、老骨头们，大家好：
我们是B05七美队的正副社长参选人
正社长参选人：机械二 郭冠成
副社长参选人：数学四 邓承平
若对政见有任何的疑虑，
还请各位不吝于给予建议或是批评，请多多指教。
此为政见档案连结：
https://goo.gl/DF87gt
=========以下为政见内容=========
106-2学期台湾大学渔村服务社下学期1号正副社长候选人政见
第一章、社团宗旨
　　透过直接和服务对象的接触、实际地参与服务，思考当地之需求，并尽心尽力以求达
到实质的影响或是帮助。透过服务的过程，期望社员能从中学习、反省以及探索自身，并
且因为加入本社团而有所成长，达到服务学习的目的；也希望社员能因此培养服务的热忱
，对服务地区愿意且持续地付出，并在未来能够继续从事服务性质的活动，对社会有所回
馈。
第二章、社团现况
壹、 社区服务没有方向
　　渔服虽然已在七美出队三十余年，但随着七美的各项物质条件、医疗资源的进步，以
往社区服务的医疗队、电器维修队已不复需要，渔服队现行的社团规模也无法支持这样的
出队人数，以致体现渔服传统三大服务理念的社区服务找不到方向和定位。
贰、 七美队干部不足
　　渔服现行模式届与届交流和流动不易，尤其七美队于下学期筹备，下学期校园内各项
系内外活动较丰富，往往发生上学期干部大多不接下学期干部，而导致七美队找寻干部在
每年都是个棘手又痛苦的问题。
参、 七美队人数减少／社员难长期投入社团
　　渔服现况每年大约可招募新进社员约二十至三十名，但由于暑假不少人会参与系上营
队、或有实习等安排，到了七美队往往只剩约十至十五名队员，难以支持现行的出队形式
。然而这样的状况，其实与台大现在其他的服务性社团情况差不多，但渔服与其他社团最
大的差别在于，碍于现行的出队模式和出队规定，我们的中老骨头不容易在成为新生或干
部后回到社团，但我们认为这是相当可惜的。中老骨头无论对七美或社团形式都有最多的
了解和见解，能够提供社团方向最多建议，或提出新的服务方针或计画，因此我们希望渔
服是一个支持大家提出计画和执行的平台，而非只是按照社团现行计画去执行的地方。
肆、 教案的撰写过程旷日费时
　　以往渔服严密的一审、二审、三审，并且邀请老骨头来发审，无非是希望教案严谨，
并且于出队准备时不需再耗费额外心力在修改教案上。然而随之而来的问题就是：教案撰
写的过程旷日费时，且若营队组长同时有四、至五份计画要撰写，可说是每周的时间都耗
费在渔服上，荒废课业，这是我们都不乐见的。
第三章、修改方向
壹、 人少也能进行的服务内容
　　社区服务没有方向，一个问题来自于近几年的渔服杯、晚会等活动，大多都面临无人
参加的窘境。关于这样的情形，我们曾在七美与几位重要的大哥大姐讨论过，认为一个很
大的因素是由于青年人口外流，或是七月是大家工作繁忙的时候，无暇参与这些活动，因
此鼓励我们多规划文化记录、或彩绘墙壁等虽不需要社区居民参与，但亦不减损渔服队的
价值，以及让社区居民认识渔服的活动。
贰、 社区服务分组
　　渔服现行的社区服务，社员们必须参与社区服务的所有活动，然而无论是新生队员或
是干部，都会有其较感兴趣或较无热忱的活动，因此我们希望将渔服的社区服务再细分为
各个组别，了解每位队员的个性，和其来到渔服期待参与的活动，将队员们分组，一方面
让队员们参与自己最感兴趣的社区服务，二方面也希望建立渔服这种分组的制度，让中老
骨头在未来回到社团开设不同的组别，规划出更丰富多元的服务内容。每个组别平时亦可
举办与其相关的组聚活动，共同成长。
参、 将生活营调整为半天／打破生活营和社区服务的界线
　　将生活营调整为半天的考量有二，一为减轻队员们在出队前工准的负担，也让教案在
七美的时间，可以观察学生的参与情形去做适度调整，而不像以往到了出队，即便后来发
现教案不合适，也没有改善的机会。第二为七美进行社区服务的时间往往相当不固定，有
的活动适合在白天，有的活动适合在晚上，或是常常有时间空掉无法安排活动，因此将生
活营时间调整为半天，并且将营期拉长至二至三星期，让队员与学生有更多互动的时间，
也提供渔服规划活动在时间安排上更大的弹性。
肆、 改变教案讨论模式，以组验的方式进行
　　在其他的服务队经验发现，以组验，也就是定期举办教案讨论会，请所有队员出席，
让教案负责人在会上透过ppt或pdf直接向队员们说明教案内容，邀请老骨头到会上，大家
一起讨论教案，不但能有效减轻组长的教案负担，并且能让每个队员在出队准备前就了解
每个教案，并共同为教案负责。
第四章、假期服务
壹、 七美国小育乐营
一、 营队主轴
从今年暑假的生活营和小朋友接触后，不难发现孩子们学习能力强，十分聪明，而学校教
育也非常的多元，孩子们了解的并不少。然而，在活动中时常发现，越高年级的孩子面对
自己越不熟悉的领域时，越容易放弃，例如：英文，孩子们往往因为不喜欢或是麻烦，不
愿意参与，但孩子们不知道自己有无限的潜能、学习能力快速，若持续不愿面对挑战，怕
会养成拒绝学习的习惯或是缺乏自信。故本营队目标暂定为“不放弃”。
二、 营队目标
整支营队以“不放弃”为主轴，希望孩子们透过团队合作、跑关以及营包的剧情，可以了
解到自己拥有无限的潜力，只要自己愿意挑战，便没有困难，除此之外，也希望让孩子理
解到团结力量大。
执行方式：
（一） 营包剧情为：有几个主人翁（可能是队辅），对未来充满想像，但是不知道如
何达成，且在实现愿望的路上，遇到各式各样的挑战以及诱惑，需要大家的帮忙，帮主人
翁完成愿望。借由营包的剧情将孩子带入情境，面对不同的挑战时，不要轻易放弃。
（二） 由剧情承接进入关卡，一开始便让孩子们对目标（主人翁的愿望）定义，成为
整个营队时的共同目标，收集资料寻找如何去实现目标，并且在营队期间面对不同的挑战
，在营队的最后，由小队员和队辅共同呈现出该组主人翁的愿望，可能以表演的方式呈现
。
（三） 营队每天都有不同的挑战、诱惑，希望孩子面临这些困难时，能够传达营队主
旨“不放弃”的精神，并同时带入知识观念。和以往教案不同，撰写方向会不单纯只是知
识性或是娱乐性的关卡，而是对孩子来说有难度的内容，例如：为每一关设定目标才能通
关…等，希望借由完成挑战性的活动，建立孩子的信心。
贰、 七美国中育乐营
一、 营队主轴
延续去年举办七美国中生活育乐营的经验，加上校方的支持，我们计画今年继续举办以英
文为主轴的营队，以情境式教学的方式，着重于让学生尝试听、说等正规教育中较少有机
会接触到的能力培养。
二、 营队目标
（一） 情境式教学：学习语言的一项大目标是在未来的生活中有机会运用，因此我们
希望在营队中建立各项情境（如买东西、点餐、搭车等），在活动前让学生练习各项情境
会运用到的对话与句型，并在实际模拟活动中演练这些对话，感受用另一种语言生活与思
考的乐趣。
（二） 成果发表：今年营队结束与校方讨论后，建议我们在未来的营队，加入一些成
果发表（如作品呈现、戏剧展演等），让学生看见自己成长的过程，因此我们也将再与校
方讨论成果发表的形式。
参、 社区服务
　　以下将介绍社区服务目前规划的四个组别，这些组别是我们在七美服务的经验中，认
为现行渔服较适合执行的服务内容，而这些组别不一定每组最后都会成立，我们将在下学
期评估队员人数、各个队员的兴趣与专长再坐视调整。
一、 活动组
活动组主要内容为规划社区活动，如传统的渔服杯、晚会等，主要目的为继续维持渔服和
社区居民的连结，而这也是一个外来组织取得社区居民认同的重要关键。
二、 访问组
访问组主要内容为与社区长者、和社区居民进行访问，维系与七美的情感。另一方面，我
们希望可以延续近几年开始的文化记录工作，也就是透过影片、文字等形式，记录七美当
地的一些人、事、物，我们期待在未来能完成一些出版品，记录七美当地的故事，而这项
工作也是七美不少大哥大姐所支持的。
三、 社区营造组
社区营造组的主要内容为彩绘墙壁，亦可尝试执行先前西湖村长提议的门牌绘制等工作。
然这方面工作倚赖较高的专业支援，去年与台大美术社的合作经验不错，或许可继续与美
术社或其他相关社团合作，拓展渔服的服务内容广度。
四、 环保议题组
去年在爱七美志工团的鼓励下，我们尝试了净滩和环保议题宣传等活动，不少七美队员皆
给予正面回馈，而我们认为环保议题宣传也有潜力成为未来渔服的主要推广项目之一，因
此将尝试在明年七美队继续规划。
五、 备注
以上这些组别只是参照我们先前的出队经验进行的规划，若中老骨头们有其他的构想，也
欢迎与我们讨论筹备和执行的可能。
六、 七美国中课辅
　　去年八月，我们在七美国中尝试复办以往的课辅队，虽然尚有可再调整修正的部分，
但校方、主任皆表示认同，因此若队员的时间和人数允许，希望能继续延续课辅队这样服
务内容。
第五章、平时服务
　　去年社团碍于干部人数，和社员的平时规划，因此并无办理平时服务。但由于先前与
瑞芳的钦贤国中会面经验良好，校方亦表示正面意愿，因此今年我们预计于上学期出队结
束后，以表单调查队员们下学期出平时服务的意愿，若人数和时间允许，预计办理钦贤国
中生活育乐营。
第六章、平时活动
壹、 社课
一、 目标
（一） 增进新生对彼此之间、社团以及服务对象的认识，增加凝聚力。
（二） 培养服务应有的态度和能力，同时让新生训练思考及表达。
二、 现况
（一） 社课为了吸引新生参加，加入很多玩乐的元素，但有时无法达到原本社课教学
之目的，部分新生会觉得收获不够，而失去参加社课之意愿。
（二） 以现在社团职务分配上，虽有社课长一职，且会与其他干部进行社课的讨论，
然而其他干部皆有各自的事务在身，常常无法提供太多的帮助，导致社课多为社课长一人
之想法，造成社课模式单一，无法创新，若新生觉得乏味便会降低参与社课之意愿。
（三） 社课的规划需要经验，然而多数干部由大二担任且都是首次接干，经验上往往
不足，无法安排太深入的内容，只能依循往年参加社课以及出队的经验，规划社课。
（四） 随着时间，越到期末或是下学期，学校活动多出席率降低。
三、 改进方向
（一） 改变社课分工
应届社课长在学期开始前，和有意愿的OB们组成社课组，共同规划该学期社课之方向，讨
论出合适的社课内容，而开学后若遇到任何的难题亦可向OB们请教建议或是请求协助。
优点：
1. 以组来讨论、规划社课，能在社课内容有更多的创新。
2. 因OB有较多经验，可以提供更多不同的想法，期望可以规划出更深度的内容。
缺点：
1. 社课长代表应届，需了解其他干部之想法，否则无法正确传递其他干部之意见。
2. OB要有意愿支持，否则又沦为社课长一人之想法。
（二） 社课内容及出席
将社课内容浓缩，减少社课次数，朝向少而精。而出席率的部分，社课出席率必须达一定
标准的新生，才拥有修服务学习之资格。
优点：
1. 时间上有更大的弹性，原社课时间，可用来讨论教案或是为出队作准备。
2. 充实的社课内容。
3. 提高社课出席之意愿。
缺点：
1. 因子量少，而无法传递所有出队资讯、守则。
2. 因压缩的原故，可能造成时间紧迫，缺乏趣味性。
3. 会因服学资格之规定，排除部分想参加的同学。
解决方法：
1. 若因社课少而无法全部传递，亦可在工准时或是平时说明、告知，补足社课不足之
处。
2. 努力地想点子，期望有充实的社课同时不失其趣味性。
3. 虽然会因此降低部分同学参与意愿，然而真心想参加社课却无法出席之同学，仍然
拥有出队资格，不影响其出队之权利。
第七章、其他
一、若队员人数不足，拟停办七美国小生活育乐营
　　由于近年七美队皆面临队员人数不足的情形，若今年七美队持续是这样的招生情形，
我们将考虑停出七美国小生活营。其中最主要的考量为目前在七美当地有七美亲幼馆、双
心小学堂等办理学生各项课外活动的单位提供稳定的服务，他们对孩童们的了解程度更胜
我们，并且也会有其他团体在七美不定时举办各项不同性质和主题的活动。
二、在吉贝队后以表单了解队员出七美队的意愿
　　近几年我们往往是先规画了大量的服务队内容，但招生后才面临人数不足的困境，因
此今年我们希望在吉贝队后先以表单了解队员出七美队的意愿，一方面先掌握可能的队员
人数，也希望透过表单的内容设计，进一步了解队员们在渔服的收获和回馈，以及期望未
来能在渔服学习的目标和方向，帮助我们规划适合大家且创造共同成长的服务队内容。
三、行事历
周次 日期 学校活动 社课／筹会 教案进度 其他活动
1 2/26 – 3/04 二二八 招生说明会 干部团队建立
2 3/05 – 3/11 招生说明会 午聚
3 3/12 – 3/18 社课一 午聚
4 3/19 – 3/25 期初大会 平服筹会 午聚
5 3/26 – 4/01 社课二 平服一收
6 4/02 – 4/08 清明连假 七美探勘
7 4/09 – 4/15 社课三 平服二收
8 4/16 – 4/22
9 4/23 – 4/29 期中考
10 4/30 – 5/06 社课四 平服三收
11 5/07 – 5/13 (工准) (平时服务)
12 5/14 – 5/20 社课五 社服分组确认
13 5/21 – 5/27 假服筹会 社服分组聚
14 5/28 – 6/03 假服一收 社游
15 6/04 – 6/10 假服二收 社服分组聚
16 6/11 – 6/17 社员大会 假服三收
17 6/18 – 6/24 端午节
18 6/25 – 7/01 期末考
七月 7/09 – 7/22 七美队出队(暂定)
八月 8/13 – 8/24 七美国中课辅(暂定)
注：“（）”标记者表示该活动将视招生情形决定是否执行。