就
简单提一下
自学计画等基本的管理还是必要的
义务教育其实是确保公民具有在该国生存的基础能力
像是语文（能够说该国语文）识字（能够辨识该国文字）
算数等等
乃至于使用货币、道德礼节与法律常识、权力义务等等
就好像开车需要考驾照一样
不是你自己学懂得油门煞车就好了
要上路
政府还是要确定你看得懂标志标线号志
知道要保持安全车距、不能随意变换车道等等
这不是限制个人自由
而是确保行车秩序
义务教育作为现代国家的基础建设
没有任何管理、社会秩序其实会混乱乃至于崩解
普鲁士其实是国王把教育从教会手上抢过来
把人民从神的子民变成国家的公民
国家的社会秩序不是由教会制定
而是由国家管理
台湾的义务教育其实是没太大问题
就不要把高等教育当义务教育办
大学回归研究
职校和证照什么的就交给产业界去处理
政府弄好平台注意劳工相关法规等就好了
※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言：
: ※ 引述《fw190a (las)》之铭言：
: : 历史人不是应该比较倾向改良派吗(招手
: :
: : 最后我觉得，就算施行新制度，把人比下去，恐怕还是会继续做为很大的诱因，
: : 我甚至预期会更激烈，这是我对人心的理解啦。
: : 大学大家也上不同课，难道就不战科系不比预期收入了吗XD
: 所以我n久以前说我要怎么做？
: 先解除义务教育，不是马上就把公立学校全废，是废除“强制”
: 也就是你也可以根本不受教育，也可以自己爱怎么教育就怎么教育
: 根本不用提什么自学计画，当然也不用搞啥访视、成果报告，民主国家管那么多!!
: 这本来就应该是人民的自由好吗
: 先增加自由的选项，市场空间就会跑出来
: 然后逐步减少公立学校让市场空间慢慢增加，就有很多人会去开各种不同结构的机构
: 有的人可能跟我想的类似，有的人可能开成邪教，随便他，父母要为自己小孩负责
: 最后竞争的结果逐渐就会证明某个人想得比较对，不见得是我
: 搞不好邪教大胜也说不定啊...
: 最后大家就会知道某几种办法是最好的，都要把小孩送去那边，可能有几种
: 一种像我这种完全科学教育主张的，就是只以有效为前提
: 一种是把小孩当名牌包在互比的，让他们去比到天荒地老
: 一种是邪教类的，就是有啥意识形态或信仰想要洗脑下一代
: 一种是纯粹托儿所的，就是啥都不用教反正小孩自己会上网学，便宜就好
: 父母各自选择各自的需求，反正做得成功的就会壮大
: 公立学校收缩，最后只负责“斯巴达教育”，就是不想当父母可以把小孩交给国家养
: 断绝亲子关系，小孩的父母就是国家，长大后服公仆役偿还