: 推 kennethchen: “没有资讯来源的人需要学校”有教育所的论文就写这 03/31 16:54
: → kennethchen: 个来讨论说6年到9年对台湾经济是否有正贡献 03/31 16:55
: → kennethchen: 大多数结论就是那个年代没有网络，多读三年有人多读 03/31 16:56
: → kennethchen: 了物理化学发现对这些有兴趣。对国家工业化有帮助。 03/31 16:58
我们历史人讲历史话，历史上这当然有帮助，这是历史事实
但是也有历史背景，就是当年是资讯稀缺的年代
不要说上学了，就是许文龙，也是因为生产力中心，才知道有不破玻璃，才做压克力
所以当年政府主导产业发展是有用的，可是现在咧，主导啥就倒啥
所以历史感就是包括要考虑到历史背景
OK，以上应该大家都没啥不同意见，就是资讯稀缺下，学校有一定帮助，不然就原始人了
: 推 kennethchen: 而且普大讲的方案我看不出来12岁以下的人，在上班时 03/31 17:04
: → kennethchen: 间可以去哪。这是很多论点说的义务教育现存重要功能 03/31 17:05
: → kennethchen: 。好像很悲哀的论点，但目前社会就有这个困难。 03/31 17:06
讲极端点，去网咖都好啊...这先打住，后面再说
: → kennethchen: 然后现在还有选民普遍觉得政府要投资源进教育的问题 03/31 17:10
: → kennethchen: 民选国家几乎都往这条路走，不然政客选票会吃亏。 03/31 17:11
民选国家也几乎都觉得要压榨医护来控制医疗费用，你看英国医保满意度剩24%
民选国家也常常有大头症政府要控制物价，台湾示范想控制蛋价导致蛋荒差点被蛋搞垮
阿根廷前左派政府示范控制市场到产油产粮的资源大国竟然会恶性通膨，垮台换狂人
所以政治没那么直通通，不然米莱也不会当选了
做该做的事，还是可拿到选票的，当然你的说帖要写好，公关要买好，利益团体要绑好
但我没有要选总统啊，所以这也跟我们的讨论无关就是
你说用啥取代
0.首先因为种种分析，现行教育显然是负作用，所以用“啥都没有”取代都行
至于等一下下面说的各种需求，市场本来就会自然满足
1.你讲到一个问题，现在至少小学教育的主要作用根本不是教育，而是托儿所
那就搞托儿所就好了啊，干嘛自欺欺人说是教育，政府成本低很多，家长也轻松很多
0.1 没有公立托儿所，会有一堆私托，还有企业设托当作福利吸引员工之类的
这样其实搞不好就拿到90%的父母选票了(解决90%的问题，主要问题只是要托儿)
2.你说只是托儿太消极了，加减学点东西吧？
基本上根据我们前篇讨论，学校最重要功能其实是给家里没资讯的小孩资讯来源
那我就满足这个最重要功能就好了，就是带小孩看公共电视，出去游山玩水，搭铁公路
看工厂，看商场，逛职场，逛农场，去骑马，看古蹟，反正就是玩，玩非常重要
掠食性动物的幼仔都很爱玩，因为玩就是学习与锻炼未来生存的技能，虎妈教育
与普鲁士教育却反对玩，就是根本跟学习作对，所以只会有负作用就是因为这样
3.你说小学可以通通都在玩，中学总要认真学点东西了吧？
我前面有讲，那你得要改成从根本上就想要有用的教育，不是普鲁士教育
一个基本结构不同，就是以学力来分班，每一班同学完全不同，会有年龄完全不同的人
为何这样很重要？因为人类演化上就是这样的社群，有不同年龄的人混在一起
年纪大的人会去维持秩序，普鲁士教育却是把一群年纪一样的人不自然的强行放一起
所以不论欧美日还是台湾，都产生严重霸凌现象，原因非常明显：你把一群鸡放一起
一定会菜鸡互啄，这是动物的天性，人类也是一种动物，当然不可避免
所以你可能数学一，英文十，你班上可能还包括成人教育也一起，英文十还有70岁老人
前文说过，所有真正有效引导的教育都是这种结构，不管语言班，驾训班，还是学瑜珈
这概念有很难理解吗? 应该不会吧，那你说为何台湾都没人提出，因为没人真心想教育
只想把别人的小孩比下去而以，人人都上不同课，无法比较，很不方便~~~