唔
就好像有点从平行线变成谩骂(汗
普兰可重视学习动机
盐湖强调的是组织学习的优势
其实都符合教学原理
讲清楚就没事了
求同存异
回到事情上讨论
讨论到后来变成把自己讨厌的形象变成一顶高帽
想办法给对方戴上
没完没了也没意义其实
打到最后都变成打空气
批判的那个坏人
也只存在于批判者的脑袋里而已
来讨论是想要多一点视角看事情
很多在这边讲的话也不是Tomer说的
像是赛局其实有很多不符合人性的结论
是当年在上Game theory第一堂课教授给的描述
这一串稍早讲的日本义务教育其实没有历史课
其实也是当年逛佐仓城顺便绕到国立历史博物馆
和那边的馆员聊的
对日本人来说那就是社会课
日本人的历史被GHQ剥夺了
但人作为社会动物不可以没有相关知识
所以有社会课作为替代而已
对于标题的问题算是个不错的观点
抛上来看看有没有人有兴趣
当然我也知道新的观点对台湾人难以接受
没什么人有兴趣我也就打住
仅此而已
弄成意气之争其实还蛮浪费人生的
※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言：
: ※ 引述《saltlake (SaltLake)》之铭言：
: : ※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言：
: : : 先告诉我你的自主学习定义到底是啥
: : : 我给你良心的建议，你不要再乱了，干脆一点，回到英文对应定义(早说了中文就垃圾)
: : : Autodidacticism = education without the guidance of masters or institutions
: : : 也就是只要没有老师跟学校就叫自主学习，简单明了
: : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: 我是建议你采取这个定义，把你的论述全部重整一遍
: 因为你的逻辑完全毁坏
: 不要再逃避了，你继续连定义都没有，看不懂人话，就在自说自话胡说八道，没人会理你