我倒认为戏剧与历史课本的对一个人历史知识的建构是相辅相成的。
许多人不像版众对历史充满兴趣，一生之中唯一读过得历史专著可能
就是国中历史课本与高中历史课本。因为，要考试还不管怎样都要把
内容背起来。一生历史知识的最高峰，也可能就在这个时候了。所以
，历史课本在传播价值观上有没有用，我相信是有用的。
或许，可能在十年后，甚至考完指考的那天，学生的历史知识开始失
速下坠消失。但是，当他们看到历史剧或是一些生活中的经验。他们
可能就会用残存的知识试图理解他们感官接收到的部份。
同时，从教育学来说，现代形式的“课本”这种东西的出现。就是在
美国快速发展下，需要大量教育的产物。（新北市某校长工作坊演讲
提到的）目的在于可以让老师一步一步，甚至不用备课，也可以标准
化的教导学生。因此，在这样的状况下，改课本当然是传达特定价值
观一个简便的方法。
最后，课本有没有用，当然有。有多少跟我同年纪的学生从课本与教
育，在小时候相信：“对！蒋公看鱼儿往上游真伟大”、“太原有一
群完人”。我小时候，没有读过太多的历史著作，也没有太多钱可以
让我买书（都拿去买马雅了）历史与自修就是我理解的重要来源。当
然还有其他的书，例如字典后面的附录与中国大事年表。我想这类同
样语境的东西是对人的价值观与知识建构是有影响的。教科书就是确
保大家至少都读过这些神话，神话多读几次，总有几个人会相信他是
真的。