※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
110-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
蔡振家
δ 课程大概内容
本课程的主题为生物音乐学(biomusicology)，它有三大分支：演化音乐学(evolutionary
musicology)、神经音乐学(neuromusicology)、比较音乐学(comparative musicology)
。
　　生物学家T. Dobzhansky (1973)曾经说过一句名言："Nothing in biology makes se
nse except in the light of evolution." 同样的，有关音乐起源、音乐演化的研究，
也可以经由跨物种、跨文化的比较，获得许多启发。近年来，脑造影技术加速了神经音乐
学的进展，本课程将结合理论、实验研究、临床案例、音乐活动的观察，探讨音乐与听觉
、语言、情绪、注意力、运动、记忆、自我的关系。
（from NTUCOOL)
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★★★★★★★★★★★满天星
不想用讨论版跟大家讨论：建议不要修
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
(A) R. Dawkins，《伊甸园外的生命长河》，天下文化，1995，页2-11
(B) 久石让，《感动，如此创造—久石让的音乐梦》，麦田，2008，页127-138
(C) T. Friend，《动物密码：从动物行为看动物沟通》，商周，2006，页181-213
(D) V. S. Ramachandran & S. Blakeslee，《寻找脑中幻影》，远流，2002，页235-254
(E) O. Sacks，《脑袋装了2000出歌剧的人》，天下文化，2008
最后一本助教会在期中左右问大家要不要买，事下半学期的主要用书
前面四篇老师会给影本
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
这学期因为疫情的关系，16周都是用远距教学，老师每个礼拜会排进度，大家可以自己选
择时间上去看（主要是老师录好放在YouTube的影片，有时候会有纪录片）。
一个礼拜大概有五个影片左右，每个影片看完之后会有思考题，需要去NTUCOOL的讨论版
上发表自己的想法。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
1.书面报告 7%：同学必须回答第1周的所有思考题。此一书面作业必须在开学第10
天?
（迟交以零分计），这也是加签报告。为了维持公平性，让已选上课的同学也同样写报告
，所以规定此项作业。请到 Google 表单缴交此作业。
2.小考一 10%：范围包括第2-6周的上课内容。
3.小考二 10%：范围包括第7-11周的上课内容。
4.期末考 10%：范围包括第12-16周的上课内容。
5.平时成绩 13%：根据小组讨论的情形计分。
6.讨论版50%：本课程注重平时对于上课内容与阅读材料的理解与思考，此项评分参考课
程讨论板中的贴文数量与品质。若整学期贴文 12 篇，此项分数大约 60 分。此项分数跟
贴文数量之间为非线性关系。
（取自 NTUCOOL）
ρ 考题型式、作业方式
讨论版非常重要、非常重要、非常重要，因为占了本学期一半的成绩，大概可以想像成用
NTUCOOL 代替讨论课的感觉，而且可以在指定的期限内随时上去发文（或修改），透过写
这些思考题可以让你去思考本周的上课内容与如何与生活做结合。特别是当周有指定阅读
的话思考题就会问你看完之后的心得之类的。虽然偶尔可能会想偷懒不写，但你的成绩会
反映你投入的情形，虽然老师最后会用某种方式调分，但根本没什么写的人基本上是没救
了==
小考的部分老师考试前会给大概考什么（其实就是泄题？）所以其实很好准备啦
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
加签规则在上面有说了，题目很有趣建议想加签的人认真写，而且加签报告也算在学期成
绩里面
老师每周都会寄信总结大家在讨论版的内容，特别看到自己的发言被老师说想法很棒应该
是莫大的鼓励吧XDD
Ψ 总结
总而言之算是扎实甜，我思考题没有全部都写（大概写了八成以上）小考三次分别是：96
、100、100，最后拿A+。
其实对文组如我在听一些生物学或物理的课程上会有点一头雾水，但其实在思考题或是考
试老师并不会刁难我们，可能是想让大家更对生物和音乐更有兴趣，觉得是门可以学到东
西但负担不会太重的好课！
老师大学好像是读物理，后来去欧洲学音乐，所以其实课程有部分会跟物理相关（不知为
何有堂课听到傅立叶转换，文组如我：？？？），而且老师对于传统乐曲也很有兴趣，在
期中前会介绍很多中国古典与台湾的民俗乐曲，老师说他有特别去学，也很重视传统文化
的传承，如果对传统音乐有兴趣的人也推推。
比较有趣的地方是以生物学的角度来看音乐，特别老师也去分析了各种不同动物的“音乐
”，音乐不仅存在于人类文化当中，在动物之间的交流也有音乐的意义存在，而透过生物
学的观点也可以认知到这些音乐对于动物（包含人类）的生存亦有所助益。
这学期上到觉得最棒的一堂课，老师很活泼也很会玩梗（影片里甚至有一堆迷因梗图），
有时候在宿舍看影片会笑到不能自己XDD