※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
卢慧纹
δ 课程大概内容
会依据书法的演变作为不同主题，
整体架构是从甲骨文开始讲到现代书法，
有时会根据一种书体做发挥，
有时也会举出一种书体时，各种不同的书法家的作品作介绍
或是针对几个影响力大的书法家进行作品分析(这个比较多)
例如二王、苏轼、黄庭坚、赵孟頫、祝允明等，占的篇幅就会很大
会把作品切出单个字或单行或多行，针对笔意、用笔、结字、行气、书学来源做分析
而且会有几周有重复讲的情形出现，比如上周讲过的，
这周会再重讲一次(可能是上不完的其中一个原因)
那其他影响力比较小的书法家，就只会简单介绍一下生平跟举出一两件作品
然后因为书法通常是有传承性的，所以在讲解时，
也会经常与前面的书法作品或书家做比较。
其实我觉得比较像书法作品的文物介绍，然后是非常详尽版的
因为是书法史的介绍，所以不会写书法也没关系，我就完全不会写书法
不过当老师讲到上面那些重点时，最好全部记下来，不然考试没办法写出深入的分析
摘录一下CEIBA跟老师自己打的大纲:
商周甲骨文、金文
秦汉石刻、简牍
江左风流：王羲之与东晋的行草书
法度楷式：北朝－唐代的楷书
狂醉真如：张旭、怀素与狂草书
意造无法：宋代文人书法新局
复古为新：赵孟頫与元代书法
参观国立故宫博物院
明代书法
古为今用：清代书法
现代与传统的对话
参观日新铸字行
灰色是原先的课程安排，但因为远距的影响所以取消
老师的目标:
此课程介绍中国书法自起源至当代的发展，目的在使学生对中国书法的风格传
统，和其背后所蕴含的文化意义有基本的了解。除了依时代演进分析各种书体
的发展、风格流派与艺术表现，我们将特别关注历史、文化、社会等要素在其
中扮演的角色，重要议题包括“书法典范的建立与转换”、“书法与宗教”、
“书法与绘画”、“现代与传统”等。
我认为大致上有做到拉
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想听教授鉴赏书法作品者:★★★★★
对书法作品有兴趣，然后没有不会写书法:★★★★ 一些专业的术语可能要硬记，但也没有很难就是了
想更了解书法风格的变化:★★★ 可能要额外搭配指阅自己学习
不喜欢背书:★★★，要背下老师是怎么分析作品的
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
主要是中国书法艺术这本书，是比较表面跟概述的分析，但没看也还好
每一讲老师会给一些更深入分析的专文或专书的电子档
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
投影片，但投影片很多时候只会有图片，所以一定要做笔记
大纲上有说要分组，但没有实施
我觉得老师蛮有热情，很想让学生获取新知的那种感觉
也很希望有人问问题，然后会很认真的说明
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
算有甜，我觉得给分蛮佛的
不过因为远距，所以评分方式有变动
所以我忘记详细
主要是期中期末、故宫参访报告、作业
ρ 考题型式、作业方式
就都像考古题写得那样，全申论
通常会有60%的分数会预先一周领题，回家准备但不能带笔记应考
作业会有两次，一次是要找三个书法家写的作品、招牌、题字或匾额，
亲自与之合照后，各写三份小报告
写五十字的书法家小传、书题缘由
跟一百字的，认为自己有没有对被书题对象的印象改观
还有一次参观故宫的参访心得，这个分数占比蛮高的
最主要是要写作品的分析，可以选一件或两件
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
这学期没点名，基本上不需基础也可以来修，
加签好像是第一周来上课后，隔周还要再来(我有点忘了)
迟到的话，老师有时候也会迟到拉，所以就算了吧XDDD
Ψ 总结
我觉得其实比较像文物导览课，尤其老师会选比较多台北故宫的文物作介绍
所以如果喜欢参观故宫，又对书法作品有兴趣，蛮适合来修这门课的
学完后会对书体有更深的认识，也会学着如何去欣赏作品