※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
107-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
吴启讷
δ 课程大概内容
第1周 2/19 绪论：二十世纪中国族群政治生态鸟瞰
第2周 2/26 绪论：二十世纪中国族群政治生态鸟瞰
第3周 3/05 1900～1912：新政与蒙古、西藏的反弹
第4周 3/12 影片(介绍中国各民族)
第5周 3/19 1900～1912：从“驱逐鞑虏”到“五族共和”──国体与国家构成的抉择
第6周 3/26 1911～1912：革命边缘的悸动──非汉人族群在民国肇建前后的抉择
第7周 4/02 温书假
第8周 4/09 1912～1928：“五族共和”理想与传统族群政治生态的演化
第9周 4/16 1919～1926：“五族共和”与“中华民族”议题的再思考
第10周 4/23 期中考试
第11周 4/30 1928～1937：“中华民族”国族建构与边疆自治间的角力
第12周 5/07 1937～1945：不同政治势力对非汉人族群政治资源的利用/1937～1945：大变局下的国家建构与族群利益分配
第13周 5/14 1945～1949：“民族”与“革命”──非汉人族群在中共革命话语与革命行动中的角色
第14周 5/21 1949～1952：“民族”与“阶级”──建政初期的中共所面对的族群政治议题/1952～1954：人群分类与国族整合
第15周 5/28 1952～1958：民族自治与中央集权
第16周 6/04 1958～1978：“阶级斗争”下的族群政治生态
第17周 6/11 1979～：从固定国家到移动国家──市场经济下新的族群政治生态
第18周 6/18 期末考试
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想学习中国政权对少数民族的治理 ★★★★★
不想来上课 ★★★(有出席分)
想拿高分 ★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
教授撰写的论文，会放在ceiba上
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
以投影片为主，老师通常上课一开始就放一张中国地图，然后就用口述的方式讲完一节课XD，有特别提到的人名可能会写在黑板上。讲课的内容通常是CEIBA上论文的补充
所以事前可以先预习老师上课前所放的论文，这样老师在讲的时候也可以更加深印象。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
上课点名28%
期中考 36%
期末考 36%
我觉得算是甜+满凉的，一是没有作业，二是把老师上传的论文看个两三遍就可以拿到不错的成绩，而且考试时也开放看纸本资料
ρ 考题型式、作业方式
没有作业，期中期末都是10题单选题，可以翻阅老师的论文或其他纸本资料，不能看3C产品，不能看3C产品，不能看3C产品!!!很重要，使用的话就以作弊处理，助教抓很严。
听说去年不是选择题，以往好像还有多选的样子，所以考前可以多翻翻讲义加深印象，考非单选的时候也比较不会慌张
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？加签习惯？严禁迟到等…)
如果没有选到课，但又想上的话，可以写信给老师，老师这次就是先从有写信的先给授权码，再来从大四开始开放加签，可能是因为这次想加签的人特别多，到了大一后已经没办法全签了XD，
而且因为加签顺序是从大四开始，年级越低等待的时间越久，所以如果真的想选这门课，但初选又没选到的话，强烈建议可以写个信给老师表达你想上这门课，也可以展现你的
诚意和礼貌喔XD。出席的话几乎是每堂课必点(有空就多来听听老师讲故事嘛，不要跷掉XD)。考题的话，不需要任何基础，只要看得懂题目就好。
Ψ 总结
如果想要在这门课达到最好的学习效果的话，建议可以课前先看看老师放在CEIBA上的论文，上课的时候比较容易听懂老师在说什么。准备考试的话把老师的论文读个两三遍(就
算考试可以看纸本资料还是建议先看过几遍，因为考试的时候会紧张+论文的页数其实很多，而且考试只有50分钟，一题一题
翻很容易写不完)，还有助教的重点整理看一下，应该就能拿到不错的成绩呦，老师很和善也很博学，下课问他问题也会很仔细地回复，是一门负担不会太重又可以学到东西的好
课喔~~