※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：107-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
邱锦荣
δ 课程大概内容
主轴是老师讲课带大家读剧本+分组演戏，
期中考范围读的是 Romeo and Juliet 和 Othello；
期末考范围则是Hamlet 和 King Lear。
着重”透过文本”细节探讨时代背景、角色内心转折，以及古英文的文法，偶尔也会讲到
一些演戏的小技巧，会放一些影片和音档辅助教学。学期初的前两三堂课是看电影莎翁情
史(Shakespeare in Love)，会时不时停下来一边讲解。
Ω 私心推荐指数(以五分计)
上课想做自己的事情or翘课：★★★★★
凉度：★★★☆(主要是要额外花时间演戏排戏)
甜度：★★★★☆(条件：愿意好好演戏、背考古题+有一定英文作文能力)
个人评价：★★☆(课程本身2颗+老师有根据回馈作调整，有诚意额外加0.5颗)
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师自己有出讲义，要去指定书局买
价钱记得是110元
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师会透过影片带大家阅读文本，并且解释其中比较难懂的单字或剧情，偶尔会延伸出去
跟同学讨论一下生活化的议题，但整体而言非常无聊……认真听课的人应该五根手指头数
得出来
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中、期末考各占40%
小组戏剧表演20%：
记得基准都是80分起跳，然后越早表演的组别基准分数越高
个人觉得愿意背考古题、背台词的话还满甜的
凉度的话平常上课凉到爆，但要找时间拍片或排练
ρ 考题型式、作业方式
期中期末考：
有配合(记台词是谁讲的)、填充、申论三种题型，皆要求英文作答。配合、填充都是记忆
题型，详细内容可以去NTU-Exam版查询参考，不在此赘述。可以参考考古，但是题目不会
完全相同，尤其是配合题的部分。
会有一题申论题可以先回家写，主题通常都可以自订。也会有加分题，通常是请同学对课
程给回馈建议。另外，填充题的部分是台词挖空，答案跟原剧本不同，可以当场跟老师解
释要分数，还满有趣的，但最后有给分的不太多就是了。
小组戏剧表演：
每组人数不限，表演长度为小组人数 乘以 3~5分钟。
可以现场演或录影片，然后要制作一个演员表给老师，这边最困难应该是要背台词跟剪片
拍片要花不少时间。有需要可以跟老师借假发。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
平常不点名，自己演戏那周跟考试记得要到xdd
加签部分是第一堂课处理，想加签的记得第一堂课一定要到，顺序的话是国际学生→法学
院、医学院大二以上→英文单字量一万字以上→校总区大三生→其他，不过以上是参考，
主要是第一堂课要赶快来排队拿授权码就对了
老师很用心，偶尔会从文本延伸出去跟同学探讨恋爱、亲子关系等议题。最让我印象深刻
的是，她都有认真地看期中考卷上的建议，然后马上就调整课程内容，有多放影片、玩一
些小游戏增加趣味性(有没有成效又是另一回事QQ
另外提一下，学期初，老师为了让后来加签的同学都能完整上到正课，所以前几堂课先放
电影暖身，刻意把正式进度挪到后面上。我认为这样的美意有点变调，反而让修课同学无
法先体验平常的上课模式跟着重内容，没能在学期初及早评估自己是不是要继续修课。课
程安排上可以再思考。
Ψ 总结
邱老师用心聆听学生建议并改进，是非常值得嘉许的地方。
但这堂课的课程方向，着重于剧本文句的研读，很少针对剧情涉及议题的讨论思索，跟我
期待的课程方向差满多的，整体让人感觉无聊沉闷，意义也不大。记得老师有讲过，她的
目标是借由莎剧来提起学生学英文的兴趣，但感觉达成度也不高@@
就算是想体验演戏而修的同学，我也觉得不太值得
虽然算得上甜凉课，但建议有一定英文实力 和 对细究剧本语句非常有兴趣者再来修