劝世文again
※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：106-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)王秀槐老师
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
师培中心教育方法学必修课程 (与教学原理为教材教法之挡修二选一)
δ 课程大概内容
为因应十二年国教的新趋势，
新一代教师必须具有课程发展设计的专业知能，
以发展创新课程，协助学生适性发展。
本课程兼具理论与实务，目标在于让参与者了解课程发展趋势，
并能够设计适合学生需要的课程。其中课程内涵包括：
(1) 重要新兴课程议题
(2)课程发展基本理念与理论
(3)课程设计方法以及
(4)教案设计与实施
透过“从做中学”的过程，包括教师与同侪回馈以及实地学习，
训练学生成为创新的课程理解者、深刻的课程反思者、
合作的课程规划者以及独立的教案设计者。
(说得比唱得还好听)
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
如果这门课不是她教 ★★★★★
但这门课似乎就只有她在教 ★ (一颗星是看在实际教学活动
跟教科书图书馆参访的份上给的)
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无，有时会印讲义跟学习单
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
投影片讲课 (美观设计丑爆，不过据说ppt都是助教做的
，就算了不提)
教授基本水平：无意义地复述ppt上文字，曲解部分理论意涵，
无视助教提醒时间不足，永远会晚下课跟跳过休息时间。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
[个人]
预习检核 5次*3%=15%
BOPPPS微型教案演示 20%
国内外教科书大观园 (参访学习单) 5%
[小组]
校本特色课程设计 15%
期末小组教案设计与实作 35%
课堂参与 10%
这学期助教也很有事，但每学期助教应该不同就不多说了，
黑特台大好像已经有人黑特过了(期中的时候)，有兴趣可以去看。
评分方式不明，反正就算这门课甜到爆我还是不建议修，
不要为了成绩出卖自己的灵魂。
ρ 考题型式、作业方式
同上(详情可参考之前的评价文，基本上差不多)
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
每次上课要去前面签点名表，但助教有时候晚到有时候没放，根本不
知道有没有漏签。
不用基础，不建议修。
Ψ 总结
跟上一篇辅导原理与实务差不多，一颗星是看在它是二选一必修跟
有教科书图书馆参访的份上给的。
教科书图书馆的演讲不错，里头各国的教科书馆藏也很精采，
我个人是选中国历史对照台湾历史来写，不过时间很有限，
由于下午还有其他课没能待太久，后来有再自己找时间去，
都是可以自由入场的。
不爽的还有关于美国学校参访，天母那么遥远的地方，
对于中午有其他课的同学(而且该周还刚好碰上期中考)，
等于要花近3小时的来回车程，实际在美国学校的时间不到半小时，
根本莫名。
教授授课问题等等可参见我上一篇或其他评价文，这里想补充：
那些校外观摩活动教授没出现，平时授课PPT也是助教做，
大部分作业是助教改(参见另一门课)，教授到底做了些什么？
白眼((宁次之究极白眼