※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
106-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
吴宗祐 老师
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
心理系 选修
δ 课程大概内容
组织行为导论
激励
领导
员工满意度调查实务
性格与价值观
决策与创造力
工作情绪
由团体到团队
团体报告一成果发表：激励与领导训练
团体报告二成果发表：满意度调查实务
期末考
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
喜欢理论与实务并用的课：★★★★★
对组织行为有兴趣，想要认识：★★★★★
喜欢活用所学的作业：★★★★★
讨厌团体报告：0
个人整体评价：★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
（太喜欢这门课了，所以要特地写评价文）
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
指定课本：Robbins, S. P. , & Judge, T. A. (2017). Organizational
behavior (17th ed.).
上课讲义：讲义会在每次上课三天以前上传至CEIBA，强烈建议要印出来
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
投影片讲课，讲义是投影片的重点版，会有填空（所以要印出来手写并笔记）。
课本会在每章节结束之后画重点，给大家期末考的范围。
老师有时上课会问问题，通常是开放式问题，没有标准答案只要你说得合理。
凡是有举手参与讨论的人都可以加分，加分很好把握。
老师上课有时会举自己或是身边人的故事当例子，很有趣。老师本身的经历就很
有趣了，有在业界的经验，曾经还是疗养院的心理师（但最后回归工商心理学的
怀抱）。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期末考（只有期末考） 40%
期末团体报告（含团体分数与组内互评） 25%
平时成绩（含作业 25% ＋ 上课表现 10% ~ 15%） 35%
个人觉得是扎实分，每一分都要认真准备，老师也是很用心在看
ρ 考题型式、作业方式
期末考（这次满分82分）
选择题 52分，1分/题（中英文出题比例：1：2）
问答题 30分，5分/题（中文出题）
范围为全学期所教的讲义与课本内容（除满意度调查实务）
问答题的题目很活，会是给你一个case，希望你用你所学到的组织心理
学知识去解决问题。例如：一个模型中可能的调节效果、怎么激励员工
、建议主管采用何种领导等。
期末团体报告（所有人必须出席）
学期刚开始，助教会先帮大家分类，分成ABCDE+F旁听，然后规定说组员
的组成必须来自每个类别，算是半自由式的选组员。
团体报告的主题有二：
(1) 设计出一套激励领导训练教材，须包含教学影片与教学指
引，并在期末将口头报告作为产品行销，说服老板（其他
同学和老师）买你的教材。
(2) 以台大校园为主，进行员工满意度调查实务，须包含清楚
的资料呈现与建议报告。
我觉得从团体报告中真的能发现组织行为的运作，真的是少数见过连团
体报告都是在学习的课。老师真的会很认真当作专案报告看，所以一定
要非常用心。
三次小作业
(1) 说明一个model中可能存在的中介与调节变项，并引用文献支持。
(2) 设计一份激励领导课程的专案企划书
(3) 做一个创意大冒险
这门课的作业真的都很有趣xD，可以从作业中学到很多，确实写作业就
能有不错的成绩，但想要拿到A+必须要有创意。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
虽然不会点名，但是老师和助教会记脸，大概没几周就把所有同学的脸和名字记
下来了。但我是觉得这堂课缺席真的是太可惜了，能真的学到东西，上课举手又
能加分。
这门课虽然是心理系工商心理学领域的选修，但我觉得并没有很难，顶多上课会
提到社心和性格的相关知识，不知道也没关系。加签的话，我记得应该是都会签
，毕竟开学时来签的人不多，教室大概还可以坐下10个人左右。
Ψ 总结
我敢说这门课是我这学期最爱的一门课，很大的原因是我从这门课得到很多的成
就感。首先是自己对工商心理学领域有兴趣，所以才修这门课，而且也耳闻说这
门课很棒。二来是因为我投注了很多心力在作业和报告上，得到相应的成绩与老
师的高评价，让我觉得有受到认可的感觉（而且老师知道你是谁）。
总而言之，就是这门课结合理论与实务很对我的胃口，再加上表现有得到好的回
馈，让我想把这门课推荐给大家。而且，其实修这门课的人有不少管院的，推荐
给想要扎实理论补足知识缺口的同学。