※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
102-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
萧素英
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
中文系选修
δ 课程大概内容
八思巴文献概览
八思巴文字母及拉丁转写
八思巴篆字、正字法
蒙古语文法概述
蒙古字韵
八思巴文文献选读
(1) 全部选读
普颜笃皇帝虎年圣旨
也孙铁木尔皇帝龙年圣旨
薛禅皇帝龙年圣旨
亦都护高昌王印
(2) 部分选读
答吉皇太后猴年懿旨
妥欢帖睦尔皇帝虎年圣旨
帝师公哥罗古罗斯坚藏班藏卜鸡年法旨
居庸关过街塔云台石刻
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
能忍受长时间翻译＋对元代历史有兴趣：★★★★★
想学习“活的”蒙古语： ★★★
纯粹看到课名很酷想来尝鲜听听课长知识：★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师自制的讲义＋书上抽印的文献内容
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
上课以老师讲授字义、文法及翻译为主，刚选读文献时老师在讲解前先请同学将
定的部分写成拉丁转写，并将该部分内容抄在黑板上并点同学上去写转写。到后
半部时同学大多都习惯八思巴字母，因此只有叫同学上去写转写后便开始讲解。
（转写的部分则是自己回家先写好或是利用同学上台时先转写还没讲解的部分）
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
整体给分：扎实的甜
评分标准：
出缺席、课堂表现30%
作业30%
期中考20%
期末考20%
ρ 考题型式、作业方式
(1) 考试：期中期末考时老师虽然说除了转写以外会考一点翻译，但最后都只转写
而已。第一大题为八思巴文拉丁转写，第二大题为拉丁转写回八思巴文，需自行划
分音节（老师真的佛心来着很简单），考试可携带电脑或课程讲义等参考资料。
(2) 作业：本学期共有两次作业，皆为抄写老师指定部分的八思巴文并将其拉丁
写写在右边，大致上一个小时内都可以完成，负担不会很重。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
(1) 出席率：老师开学时虽然没说缺课几次就不及格，但老师会点同学上台转写
若点到的同学没来老师也会记录，缺席过多应该还是会影响分数。
(2) 外系选修：这门课虽然是中文系开的，但班上蛮多外系生，原po自己也是外系
的学生XD
(3) 基础：老师会从头教，不需基础。
(4) 加签：班上只有10个同学，大家初选时都有选上，没人加签。
教室还有蛮多位子的(大家都是一个人占两个位子XD)，老师应该是会加签。
Ψ 总结
八思巴文是元朝时期的中古蒙古文，是忽必烈在位时的国师八思巴改良藏文所创
造的文字，但因为元朝维持得很短而且书写较传统的回鹘式蒙文不便，到了明朝
后蒙古人就不用了。因此课程内容如同拉丁文或古希腊文都在选读文献，若想学
“活的“蒙古语，老师也有开蒙文。
老师是中研院语言所的研究员，应该也是全台湾目前唯一专门研究蒙古语的学者
老师自己本身是语言学背景的，因此在讲解文法时虽然会使用蛮多语言学术语，
但听久了就会习惯，而且老师讲解的相当清楚有逻辑。
班上的大家来修这堂课的原因都不一样，大部份真的是看到很酷的课名、也有历
史系的同学对元史有兴趣来修等等。原po自己是看到很酷的课名加上自己念的是
语言学想借由八思巴蒙古语来多了解一些中古汉语才来选课。但就算没有特别的
目的来选课也一定可以学到东西，包含元朝的一些行政体制以及蒙古人写圣旨时
会把它前面的一些皇帝的名字全部都讲出来等等的小知识。老师上课在讲解单字
时也会告诉大家这个字现代蒙古语是什么或者是怎么演变到现代蒙古语的，能知
到老师对蒙古语真的有相当的研究。
整体而言，能修到这种课应该算蛮难得的，如果有兴趣或是想尝鲜其实蛮推荐的
102-1老师有开八思巴汉语文献选读，差别应该只是在选读的文献不同（虽然原po
没上过就是）。老师说103-1不会开八思巴汉语文献，103-2这门课会再开一次，
老师说将来打算开成一年的课叫八思巴文，综合汉语文献跟蒙古语文献。