※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：否
哪一学年度修课：102-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)潘韦伶
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
限非日文系学生、以日文为母语的学生选修
δ 课程大概内容
日文一下的内容(来学日本语 初级1 8~14课)
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
对日文有强烈兴趣 5颗星
把日文当成某种未来一定会用到的工具 非学好不可 5颗星
想快乐学日文 1颗星
拿个学语言学分 3颗星(未来有朝5颗星或1颗星的潜力发展)
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
来学日本语 初级1
老师自己做的精美讲义(在ceiba上要自己去印)
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师没来以前，大家要先自己找人练习(课本练习、单字)
老师来了以后，投影片教学，文法讲完会跳到课本的练习，
进行的方式是随着座位的顺序学生问答(所以每个人都会轮到)
有时搭配小游戏(如:分成两队抢答日文题目，输的会有神祕惩罚)
有时搭配影片(日剧或日本文化的影片，常在下课时播放)
有时会从课本的日本文化聊到各种老师有趣的生命经验
(但还是不脱日文范围XD)
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
扎实分
老师每学期开学会把她如何评分以及上课的规定讲得很清楚
然后就是完全照她那套标准实行，没有什么妥协的空间(不调分)
ρ 考题型式、作业方式
下学期是有期初考(觉得难但占总成绩的比例很低:5%)
期中考(写的时候觉得有点崩溃，因为就是一篇日文对话，
中间挖掉一些教你填日文单字或句子... )+老师上课教的内容
但考出来成绩还好(本来预期会不及格= =)
期末展演 分小组写日文剧本，最后演出来(我自己的崩溃点....)
几乎每周都有作业(翻译、shadowing、练习单)
每周上课前一定要预习(除非你日文超级强?)
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
出席率算分，有事一定要请假，迟到也会扣分
(迟到时最好想个好理由然后祈祷老师心情好XDDD)
应该是不用基础，我当初就是一点基础都没有就选了这堂课了...
一下人少少，加签应该蛮容易的(不过要一起考期初考XDDD)
老师个性 很认真，认为做什么事都应该要全力以赴，
即使早死也无所谓，健康这种东西不重要XDD
Ψ 总结
其实我算是被老师淘汰?的例子 XDD (就是3颗星发展成1颗星的概念)
老师有她的一套价值观，有她的生活方式，
然后也很明白得跟大家说了，
所以会留下的大概对于老师的性格有一定的了解了
(我猜测上篇原po应该是下学期才加签的)
本人对于学日文没有什么强大的热情、未来也不觉得一定会用到
所以到了下学期就有种越来越无法跟上老师的步伐的感觉(负担加重)
每次上课前压力超大(超级大....)
期末展演自己崩溃了XDD(忘词什么的)
整个学期结束后成绩未出来以前做了几次恶梦(总觉得会被当XD)
虽然最终没被当，但也刷破了大学拿过的最低等第XDDD
这也让我很认真的想我学日文到底要做什么?
(是的我修完课之后才再认真想，
但老师是希望我们修她的课以前就要先想好)
想来想去都觉得好像没什么继续学日文的理由与动力
(应该说有但是不够强)
所以决定不学日文了
(也许像我这样的人应该要去选其他日文老师的课吧XD)
老师的课就像分水岭?你不是成为日文超强愿意永远追随她的学生
就是带着还不错的日文程度怨叹的离去(因为老师真的教得很好)
然后从此不想碰日文之类的XDDD(这只是我的情况啦...)
总之，希望大家修潘老师的课以前先想清楚日文在你生命中的重要性
才不会带给老师与自己强大的痛苦