课程名称︰总体经济学一
课程性质︰必修
课程教师︰梁明义
开课学院：社会科学院
开课系所︰经济系
考试日期（年月日）︰2015年11月16日
考试时限（分钟）：160分钟(原本预计140分钟 但有视状况延长20分钟)
试题 :
1. (20%)
(a) (7%)
Gordon提及美国过去三、四十年最受关心的三个macro concepts是：失业率、通货膨胀率
与生产力成长率。试问在台湾这3个concepts在2001-2015年期间受关心的程度状况以及与
1953-2000年期间表现相比各为如何?
(b) (7%)
说明"Macroeconomics in the Short Run and Long Run"。并discuss:(i)which of the
"big three" concepts primarily relate to the behavior of the economy in the
short run and in the long run, and(ii) how natural real GDP is used to evaluate
the behavior of the economy in the short run and in the long run。
(c) (6%)
Gordon对于失业率与生产力成长率各举一个实际世界历史上的“极端”实例。试说明这两
个实例为何?
2. (25%)
(a) (7%)
说明GDP的意义。Decide whether each of the following transactions is included in
GDP. If the transaction is included, determine which component of final
spending it represents. IF the transaction is excluded from GDP, explain why.
(1)便利商店向电器行购买一台咖啡机以做为其营业使用。
(2)您向电器行买一台咖啡机，但老板算您便宜些因为您没有索取发票。
(3)您向电器行买一台咖啡机而老板照规定开发票给您。
(4)早餐店老板买土司来做三明治。
(5)您买三明治来做早餐。
(6)您买些土司自己做三明治当早餐。
(7)您向学长买二手Gordon教科书来上总经。
(b) (7%)
主计总处搜集了nominal GDP资料，而以此来计算出real GDP。为何要计算real GDP?传统
以某年为基期来计算real GDP,而美国(还有台湾自2015年起)采用新的"Chain-weighted"
calculation of real GDP。试说明这两种算法的不同。
(c) (6%)
何谓The "Magic" Equation?为何说the magic equation是Implications of the Equality
between Income and Expenditures?说明The Magic Equation and the Twin Deficits。
(d) (5%)
说明Gordon所认为目前美国失业率估算的缺失。
3. (25%)
在经济学理论上与实证上常使用Cobb-Douglas函数型式。您若能解出其general form,则需
要套上特殊数值来作应用时会觉得清楚而容易多了。
(a) (5%)
某人对X与Y两商品的效用函数如下:
U(X,Y)=X^aY^b 其中0<a<1 , 0<b<1。
以I代表所得，Px与Py代表商品价格，且Px>0 , Py>0。试问该人对X与Y商品的效用是否合
于“边际效用递减律”?请导出该人对X与Y商品的demand functions及所得需求弹性。
(b) (5%)
假定某厂商生产函数如下:
Q=AK^aL^b
其中K,L代表资本与劳力使用量，A为代表技术进步的parameter。假定资本与劳力价格各为
P_K=48 , P_L=1 , 且a=3/4 , b=1/4 , A=8 (P_K表示下标)。
试导出该厂商的factor demand functions，总成本﹑平均成本与边际成本函数，并画出供
给曲线。
(c) (8%)
试写出MRS,MRTS与MRT的英文与中文全名。这三个边际观念都是由个人的“行为函数”(
behavioral functions)导出的。试用数学函数与几何图形来定义说明MRS，MRTS与MRT的含
意。
(d) (7%)
何谓Pareto optimum?试用box diagram说明为何“任何2个消费者所消费的任何2种商品，
其MRS必须相等”是达到Pareto Optimum的“必要条件”。
4. (20%)
(a) (10%)
如果您有从未修过经济学的朋友，有兴趣知道经济学在读什么。从本课堂上到目前的讲解
所学，您会如何对他(或她)来定义什么是“经济学(economics)”?在这样的定义下，“总
体经济学”与“个体经济学”是如何不同?为何要如此分别?
Economics 这门学问传入中国时，我们翻译为“经济学”，乃取其“经国济民”之意涵。
康熙皇帝(1654-1722)推动编辑“古今图书集成”六大类图书中，其中一类即为“经济”。
从怎样的角度我们可说目前的economics的确可归属于康熙的“经济”类?又从怎样的角度
我们可说康熙时代的“经国济民之学”，并无法确切的表达economics的内容?
(b) (10%)
一般公认A. Smith, K. Marx 与 J.M. Keynes是影响人类历史与文明最深远的三个“经济
学家(economist)”。试从您在(a)题所定义的“经济学”架构，说明这三位经济学家各关
心实际世界怎样的“问题”?他们各试着要表达怎样的“信息”?
5. (10%)
(a) (5%)
教科书里的小标题：The GLobal Economics Crisis Follows the Great Moderation。试
说明这个section在说些什么。
(b) (5%)
说明解释下列名词概念：
(i)Endogenous versus Exogenous Variables
(ii)一个“完整的”(complete) model
(iii)Comparative Static Analysis