感谢各位的回应
精确计算或估算当然有数学教学的考量
我很想知道图片这一系列题目之前
是否有一个总的描述：
例如“请以估算（或概算）的概念”来回答下列各题
如果有
其实家长的批评就显然断章取义（断图取义）
所以我一直很期待能够找到原出处，完整描述
希望有人可以提供此页面的完整扫瞄
因为我觉得这次争议很大一部份是“情境脉络”的问题
老师圈起来与加注的写法
是在“这一章节是在教概算”的情境脉络下
家长的批评
是在“精确计算”的情境脉络下
情境脉络不同，解读就不同
遗憾的是家长没有保留“老师可能有另外考量”的空间
没有询问、沟通就直接开骂、讥讽
举个很粗浅的例子
体育老师教篮球三步上篮
指导学生练习二节课之后
举行测验：学生必须以三步上篮方式投篮，投进者通过测验
在这个情境下，直接在三分线投篮的学生当然不会通过
因为不符合老师的要求
可是如果不管这样的情境脉络
学生回去跟家长抱怨：
“体育课考篮球，我在三分线投篮，也进了，可是老师给我零分！”
家长很火大：
“别人三步上篮这么简单拿100分
我小孩三分线ㄟ！三分线投进ㄟ！
居然给零分！这是什么烂体育老师？
你不知道三分线比三步上篮难吗？（先假设如此...）”
家长的批评是建立在“投进怎么不算分？”的情况
如同这个题目“算式这样写对啊！怎么被圈起来？”
若家长能够先问问老师“这是什么情境脉络”
或许就可以减少误会！
“体育老师都交代要用三步上篮，你三分线投篮，就算进，也没分”
“体育课这个单元就是要教学生三步上篮啊！”
其实在教学现场，很容易发生这种情境解读的误会
但沟通应该是第一步
那位家长直接这样解读又“分享”出去
现在已经13157个“分享”
大家可以看看这些分享是怎么“评论”的...
话说回来
我还是很希望有人可以帮忙找出这几个题目的页面完整扫瞄...
如果有类似“请以这节教的概算方式来回答下列题目”的描述
那这样可以“平衡报导”一下
谢谢！