※ 引述《plamc (普兰可)》之铭言：
: 所以我之前说整个普鲁士系统衍生的教育体系的设计就是错误的
我只能说以今非古
从古至今教育体系很多种
从原始人放养亲子口传身教
到部落时代长老巫师传授
战士猎人工匠的师徒关系
大致上就三种型态：
极其接近放养的自然体验型
后来发展成官方贵族学校的长老授课型
以特定专门技能培养的师徒制
长达千年甚至以上各种变化
包括现代各种自然教育体系不脱如此
这些一定程度都为部落社群
甚至以后城邦帝国培养人才
但三者各种衍生类型
自然培育很吃社群
龙生龙 凤生凤 老鼠儿子基本继续打洞
长老巫师教师只为特定人传授
有的部落还没长老巫师
学徒制培养专门技能其实不错
有专精人才专业培养
由做中学
但缺陷也明显师父不会的也教不上
没有工作的时候也教不了
培训没有期限和标准何时学成出师
普鲁士王国有计画性
大量且规模化培育更多国家正规军
而比传统中华学院逐渐放弃武学
更加入体育与军事化教育
宛如工业化生产产品一般
在固定期限时间
更多人获得最低标准配备的能力
从国民教育体系诞生
量化生产速度快供应极其稳定
刚好在工业革命时代来临之际
送上符合时代大量人才
并且创造现代社会模样
当然工业化的教育
缺陷自然十分明显
就是更死板枯燥
而且制式化
而自然教育的衍生版本
就相对工业化教育更加灵活
自然就成了新世代吹捧追求的新选择
但自然教育却需要更多刻意引导
而这些刻意引导的场地资源与费用
教师新教育体系推展者利益所在
学生收费价格也水涨船高
而钱就是教育推展到最大困难了
现实是即便美国都面临教育普及困境
半个世界教育普及工作依然都没进展
这些地方只有这三种教育更原始型态
很显然并没有成功让这些国家
因为自然引导教育
让大多国民获得更良好发展
毕竟哥哥爸爸拿着枪
火炮炸我家
混乱不堪的世界
实在没有人能是好榜样
要改成国民全自选自学
又要避免不平等状况
国家势必就要提供更大量资金
来满足必须要的师资能量
或者要提供更多补助给需求自学生而这成果依然是不可控的
大量投资带来只有不可预期结果
而不是显而易见可用劳动力增长
在还没法实现以AI功能
全面提供学生个人客制化且可预测
且投资费用较低的状况下
排除这种国民教育体系完全不现实