※ 引述《rest80526 (whatlae)》之铭言：
: 请问大家遇到家里有问题的学生还会选择继续教下去吗？ 如果是会选择怎么处理？
先回答第一个问题：若有严重到会影响上课的家庭问题，不教。
加强学生的品德教育不是很困难，前提是学生对老师有一定程度的信赖
而你也了解学生的心理状况，那么在沟通的过程当中，学生会比较听得进
"品德"、"道德"、"礼貌"等等生活伦理的指导。
: 我不是学特教的，说实在很多状况我都是第一次遇到，版上有没有大大可以分享类似的经
: 验，教课之余要如何加强学生的品德教育
: 我是英文老师 目前毕业待役中
再回答第二个问题：
我建议你先确认学生的家长能否掌控学生学习态度的部分，
若可以，那你的学生这次只是突发状况，还OK；
相反的，如果爸妈都不能控制学生，你会很难教，
不仅会花费太多心力，而且变成像做善事，
除非你真的很闲又很有耐心跟毅力，
否则分寸没拿捏好的话还会被家长嫌，
毕竟你再关心学生也还是外人。
我也遇过学生上课摆烂的，和爸爸、妈妈都沟通过，
他们则表示他们也很无奈，因为管不动小孩，
规定的作业不写，觉得太累不想上课就卢妈妈帮她请假(还卢成功)，
我观察几次后发现这是常态，就表明不教了，
因为知道不会收到教学成效，还必须听家长抱怨管不动学生，
我能做的只是跟家长讨论、给一些意见，告诉他们教学的状况，
如果他们不愿意采纳意见，我也没有办法。
家庭状况太不稳定的情形下，突发状况容易变成常态，你要怎么上课呢？
当然，如果你很不想放弃这个CASE，你也可以去请教咨商心理系的师长或学生
(照你文中来看这个学生不是特教生，若你确定他是特教生的话可去请教特教系)，
然后变成我说的做善事那样，一边教学一边掌控学生家庭状况、心理因素等各种平衡点。
以上供参考。