读书至少读三遍
我的学习目的一直都是－学得足够快、足够好，并尽速实际操作；
而不是学得精但学得慢，拖延了实际操作的时机。
目前在学习的时候，我都期望自己至少可以把教材看过三遍，搞
不懂就著头皮往下看，如果真的没有办法到三遍（时间考量）的话一
定要两遍。而我认为学习相对较慢的方式就是－试图把每个重点读熟
之后再往下读。
关于为什么按部就班、每个重点读熟再往下的方式效果比较不好，
我在先前的这篇文章有提到一些想法（主要原因是教材编排的顺序、
还有比较不符合大脑运作的机制。）。今天我会解释为什么读三遍，
但却有办法学得足够快然后足够好
以下先解释在前三次学习可能会发生的情况:
看第一次时：
通常你会很想死，然后很容易就读不下去了，但是这很正常。在
第一次学习的时候，我会“尽量”的搞懂我不懂的地方。什么叫做尽
量搞懂呢？意思就是如果我觉得这个观念大概OK了，我就会直接往下
继续读；而如果真的遇到了某个观念真的太诡异了，花了不少时间还
是搞不懂，我就会跳过。
在第一遍学习的过程中，我会把每个我觉得疑惑的观念还有查到
的资料都记录下来，方便之后对照，而我每天都会复习前一天记录的
问题。通常在第一遍阅读完之后会累积到不少的问题，但是我常常会
发现有些前几天一直搞不懂的问题，在后面的章节可能就会有介绍、
或是突然就搞懂了。所以这也是我认为不该一直逗留，然后死嗑同一
个问题的原因。并不是这个问题不重要，而是对我来说显然有其他更
有效率的解决方法。
看第二次时：
在第二次的时候通常会学得比较顺，先前不太懂的地方常常会茅
塞顿开，但是当然，还是有些地方不太熟。
在进入到第二遍的时候，我会更常跟着思考教材和题目的脉络，
而且第二遍的时候常会注意到之前没听到的细节。因为在第一遍学习
的时候，光是要了解个别的观念就可能精疲力尽，无暇思考或注意其
他细节或是整体的脉络。这似乎是跟人脑的认知负荷（cognitive lo
ad）有关，因为我们的大脑实在同时处理太多东西时效率会下降，而
难度越高负荷越大。
学习其实就是新的记忆与旧的记忆不断交互作用、结合的过程。
多看几次还有另外一个好处就是－让旧有的记忆跟新的记忆可以不停
地互相作用。你看第二次通常会比第一次熟，这时候可以校正原先的
观念，另一方面思考机会的增加，同时也能帮助理解和加强长期记忆。
看第三次时：
照理说第三次就要很顺了，甚至应该试着跟着题目的解说自己全
部打出来。大脑运作的机制是，当你花费很多力气，试着把深埋在大
脑里的记忆挖出来并解决实际的问题时，其实更近一步强化了你的长
期记忆和理解。所以说，当你不需要（太多）外在的提醒下，就能覆
诵或是独自完成一件事的时候，那就表示这件事已经在你的大脑里生
根了。所以评量自己能不能熟练的解决问题，就看自己能不能够在只
得到一些提示，或甚至完全没有提示的时候就独立解决问题。
真的有比较快吗？
为什么我会说这样的方式比慢慢精读还快呢？主要是因为根据LS
的资料，Ruby课程完成参考时间是40-80个小时，以我每天读书（一天
6小时）的时间大概是2个礼拜就能完成，但实际上我先前却花了约24
0个小时；而在我采取新的方法后，HTTP的完成参考时间是30-60个小
时，我大概花了110个小时就完成；到了目前SQL的完成参考时间是40
-80小时，但我估计大约也是只要110小时就完成了。因此，如果比较
完成参考时间和实际时间的话，两者的差距是越来越近的。
而就个人主观的感觉，我确实觉得学得比较快了。
结论
我认为学习的目的永远都不是单纯理解、练到熟练就解决了，学
习最终的目的都是为了拿来实际运用、做出成品。而教材只是帮助我
们能自主解决问题的说明书、领路人，就像学开车这件事，一个人如
果花了大半年的时间让自己成为驾训班之王、完全熟练场内的各种情
况和考题，还不如花个一两个月练到能够安全驾驶后就上路，这样反
而比不断的“透过教材学”，来得更快、更好。
所以学习的好方法应该是要掌握“最少必要知识”后就尽快上路。
什么是最少必要知识呢？我对最少必要知识的认知是，如果你要学游
泳，当你确认自己学到能浮在水面上、不会溺死之后，就应该开始下
水游。
当然，我这样的说法似乎跟我目前的学习方式似乎有点相冲突，
因为我现在是在透过教材学习，把教材全部学完之后再开始做作品，
而不是掌握到最少必要知识就开始做成品。但碍于篇幅和时间的关系，
我会在之后的文章再说明。