国外学习方法总结范文
阅读学习是学习者与阅读材料结合的过程，是学习者主动搜
寻、存储、提取以及充分利用信息，快速高效解决问题的学习活动。
学习上失败的最大的根源在于不能有效地阅读，缺乏捕获信息、加工
信息和应用信息的能力。本文汇集了一些国外学校提倡的阅读学习方
法，并对其特点、有效性进行阐述和挖掘。
一、几种较普及的阅读学习法
1、PRR
P(preread)—预览。快速浏览章节标题，主要部分的标题，
黑体部分，说明性文字，总结性陈述等，并给自己设问。R(read)——
阅读。边读边做好笔记，把要点勾画出来。在空白的地方，记录提炼
出的重点。关注联接手段和起承转合。缩写阅读材料，强化深层理解。
R(reread)—重读。重新阅览一遍，凭记忆和笔记中扼要归纳的纲要复
述主要信息。
以下诸多方法都是由PRR的三个步骤衍生发展而来，使阅读程
序变得更加细化和丰富。
2、SQ3R
S(survey)—概览。根据书名、目录、索引、标题、引论、绪
论、结论等对材料的内容进行大致的了解和判断，确定信息的重点和
价值，激活已有的知识结构或相关联的信息等；
Q(question)—设问。从本人的角度对材料的立意、结构等预
先设问，创设阅读的目的和搜索信息的方向，如借助“六何”法(who
何人，what何事，why为何，when何时，where何地，how如何)把黑体
标题转变成问题的形式，使学习活动变得主动；
R1(reading)—阅读。通篇阅读，寻找问题答案，借助这些答
案整理、归纳论点和论据；
R2(recite)—复述。抛开学习材料仅凭记忆，对所读材料进
行重新组织，用自己的语言表述，加深理解，有助于内化、储存；
R3(review)—复习。根据长期记忆和短期记忆的规律，回忆
尽可能多的信息，确保记住对默认问题的答案，对阅读过的材料进行
复习，巩固对要点、难点的把握。
另有SQ4R的说法，即在R2(recite)复述和R3(review)复习两
个环节之间添加Rite/write(简写。简要写出主题思想，提炼结构，呈
现脉络等。)
3、OK4R
O(overview)—概览。较快速地略读绪论，摘要和介绍性的、
概括性的段落，大小核心
标题，段首尾主题句，弄清主体内容和逻辑顺序，了解整个
架构；
K(keyideas)—提要。辨别论点和论据，区分主次及辅助性的
内容，把标题或主题句转化为问题形式；
R1(reading)—阅读。按顺序连续地阅读相关部分或段落，搜
寻问题答案，弄清论证的方式和论据的可靠性及立论是否有力等。特
别关注关联词和承上启下的连接手段；
国外学习方法 (2)
R2(recall)—回忆。通过复述考验理解能力和记忆力；R3(r
eflect)—反思。积极思考，把已有的、相关的知识联结起来，找出彼
此的关系，整合构建新的意义，发挥创造性思维；R4(review)一定期
复习。重读，回顾，理清顺序，巩固长时记忆的效果。
另有把4R解释为Readfrombeginningtoend(从头至尾地浏览)；
Rite/Writeinafewkeywords(要言不烦地简写)；Relatebyfindingper
sonalsignificance(联系个人具体实际)；Reviewbeforethetest(考前
强化复习)。
4、PSQ5R
P(purpose)—设定目标。如为了主旨大意而读，或为了探究
主要事实、数据、论证、论据、实例而读，也可能是为了解事物之间
的关系，学习某种方法而读等，不同的目的将决定采取不同的阅读技
法；
S(survey-skim)—综览—略读。快速浏览反映主题的名字、
标题、导语、小结等，宏观把握所讨论的问题、概念，初步获悉作者
的思路、个人看法及态度；
Q(question)一设疑生惑。对相关话题的已有知识提问，转化
标题为问题形式，发挥主观能动性；
R1(readselectively)—选择性阅读。带着问题阅读，搜寻相
关信息、根据解答问题；
R2(recite)—复述。脱离学习材料，用自己的语言重组答案；
R3(reduce-record)—简化-记录。简明扼要拟出问题和答案
要点，用精炼的语言提炼概括；
R4(reflect)—反思。通过比较、分类、前后贯通、联系旧有
知识和个人经历组织或重组学习内容。利用结构图、层次分明的图表、
流程图、地图或其他纲要性的文字编排把文章的框架、结构、要点、
理论知识的逻辑发展和相互联系再现，提高思维能力。
R5(review)—重读。定期把梗概性的笔记重新解读、诠释、
展开，借助提纲加深对材料的理解。
5、EVOKER
此法主要用以帮助学生对散文、诗歌、剧本等体裁的读物的
阅读理解。
E(explore)—通读探究。把全篇默读，获得整体印像。
V(vocabulary)—学习词汇。注意关键词，并查明生单词含义，
查清不熟悉的地名、历史事件、重要人物。
O(oralreading)—表情朗诵。富有思想感情地高声朗读，读
出韵味和涵义。
K(keyideas)—抓准主旨。确定读物的主题思想，主旨大意，
重要观点，弄清文章的脉络。
E(evaluation)—品评词句。评判关键词句对于作者实现主旨
意图是否起到了积极作用，有利于作者的表达传意。
R(recapitulation)—重读再现。通篇重新阅读，鉴赏。
6、THECORNELLSYSTEM
康奈尔笔记法又被称作称5R笔记法或两栏笔记法。要求把记
录纸分为左右两栏，左栏稍窄为辅栏(回忆栏)，右栏相对宽一些，为
主栏。笔记均记在右栏，主要是要点、论据、细节、实例等。随后，
回忆并扼要综述主旨，提炼标题、关键词，把简化的笔记写在左栏。
国外学习方法 (3)
R1(record)—记录。在听或阅读过程中，尽量将有意义的事
实、概念、依据记录在右栏。
R2(reduce)—简化。听或读完后，将记录的部分适当提炼加
工，把主题、要点和重点写在回忆栏。
R3(recite)—复述。仅凭左栏的内容提示，叙述阅读过的东
西，要求在理解透彻的基础上用自己的话重新再现。讲完之后，核实
正误，考察记忆的准确性。
R4(reflect)—反思。编写提纲、摘要，理顺逻辑顺序，融合
自己的想法、意见，联系个人生活实际，重构新的意义。
R5(review)—复习。经常性浏览笔记，重读精要的左栏记录。
这种笔记法强调分清主次，合理概括。没有加工、提炼的笔记不能有
效促进信息接受。
7、LOVE
L(1isten)—聆听。在一般了解某文章内容或某具体事实后，
某一小组成员以适当的速度读或口述，其他人则认真听和摘要地记。
O(outline)—提纲。朗读过程中，听者可以让读者提问，或
调整速度，或重复；当朗读完成，记录者将记下的关键词、基本信息
和内容纲要出示给朗读者或叙述者，要求核对，若有遗漏，再行补述。
V(verbalize)一表述。听者基于写好的提纲，向读者复述此
部分内容，要求尽可能的详尽、准确、全面。
E(evaluate)—评价。朗读的人对照原材料评价复述的准确性
和完整性，在对方发生错误时，及时纠正，并作一定的提示。
这种学习法要求两个以上的人员自觉自愿组成学习集体，随
时交换角色，反复进行。它的积极意义在于分工协作，互相促进，加
强互动；听读专心，着重结构性知识；及时复习、纠正讨论、解决疑
难问题；即时评价和系统小结。故此法能在最经济的时间内获得最佳
效果。
二、其他常用阅读学习法
8、PQ4R
P(preview)—预览：Q(question)—设问；R1(read)—阅读；
R2(reflect)—反省；R3(recite)—复述；R4(review)—复习。
9、SCORE
S(satisfy)—确定；C(copy)—抄写；O(objectives)—目标；
R(read)—阅读；E(Evaluate)—检核。先决定阅读对像，再将标题变
为问题形式抄在笔记本上。在题间预留空白待填充。至于选择何种读
法，可以自定目标，然后边读边记，读完再检查一遍以求融会贯通。
10、SORE
S(survey)—概览；O(outline)一摘要；R(read)—阅读；E(
evaluate)—检核。
11、RORE
R(read)—阅读：O(outline)—摘要；R(reread)—复读；E(
evaluate)—检核。用于阅读学术性的期刊杂志。多因非私人所有，故
不宜在书页上圈点勾画。找到所需要的文章后，先概略地阅读一遍，
而后边读边写摘要。紧接着复读一遍，最后再进行检查。
国外学习方法 (4)
12、REAPR(read)—阅读，了解作者探讨的内容；E(encode)
—编码，翻译成读者自己的话；
A(annotate)—注解、记录这些信息；P(ponder)—思考、研
读作者的思想。
13、SQRE
S(survey)—浏览；Q(question)—设问；R(read)—阅读；E
(evaluate)—检核。此简略的四步用于缺乏充分时间阅读的情况。先
略读一遍，通过设问确定要读的目标，然后阅读。随后再复检一遍以
求加强记忆。
14、EARTH
E(explore)—探究；A(ask)—提问；R(read)—阅读；T(tel
l)—讲解；H(harvest)—收获。
15、POINT
P(purpose)—目的；O(overview)—概要；I(interpret)—解
读；N(note)—笔记；T(test)—检测。
16、PQRST
P(preview)—预览；Q(question)—设问；R(read)—阅读；
S(summarize)—总结；T(test)—检测。
17、RSVP
R(review)—复习；S(study)—研究；V(verbalize)—表述；
P(preview)—预习。
18、OARWET
O(overview)—概览；A(ask)—提问；R(read)一阅读；W(wr
ite)—改写；E(Evaluate)一鉴赏；T(test)—检测。
19、PANORAMA
panorama意为全景，故可称为全景学习法
P(purpose)—确定目的；A(adaptingratetomaterial)—调控
速度；
N(needtoposequestion)—设疑生惑；O(overview)—概览；
R(readandrelate)—阅读并联系已有体验和知识；A(annotate)—注解；
M(memorize)—记忆；A(assess)—评估，检核