※ 引述《zxy472 (台中刘以豪)》之铭言：
: 但我说妹妹才两岁专班读全美语很浪费也没必要
: 两岁专班说白了就是让老师照顾小孩陪玩而已
: 教小孩生活自理之类的而已
犬子提早上幼幼班几个月，当时还同时有请到府保母。
早上时间保母就在附近待命 (薪水照付)，中午带小孩回家。
正式幼幼班也是上双语班，而非全美。
但对比其他全美班的效果来说， 有显著的差异。
所以我不认为两岁专班只是陪玩而已
那个过程也会有所影响
所以小班我就给他转全美了
: 以下就是我的想法：
: 我觉得小孩子幼稚园就是去玩耍就好
: 想培养英文能力从小学开始一定也来得及
: 还有我很在意的是
: 中班让小孩转学会对她的身心灵造成什么影响吗？
: 她在原本的学校都认识老师，也有好朋友了
: 突然转去新环境、新老师、新同学，同时又要学习一种全新的语言，对于中班（5岁）是否压力太大
: 因为姐姐对于新的小朋友比较内向，不敢太主动
: 我很怕小孩会因此反抗不想去学校
: 或是觉得学校不好玩，没有朋友了而变得封闭
: 但我从小到大没转学过
: 所以不知道转学对于一个人会有什么影响
他在小班换班时有大约两个月的不适应期
本来都开开心心去上学的， 明显的会赖床 或是说不想去。
晚上会突然不讲话说心情不好。
老师换了，同学换了，语言环境也换了
班上有三位同学可能家长不忍心又转回双语班 (三位皆是女童)
不过小朋友适应很快，其他留下来的都还不错。
犬子也恢复笑容，交到了新朋友，而且英语能力有所进步
(虽然还是非常非常简陋，毕竟这年纪国语都还讲不太好了)
转换都会有适应期，大部分过了都好了。
要思考的是该全美班全员都是 本来不是全美班的学生。
大家程度差不多，因此教材等级是一样的
中途转班如果程度有差，那比较麻烦，适应上想来也会更痛苦。
若决定要上全美班就要全盘规划，
最常被问到的就是那小学有要继续上私立吗?
以我自己经验就是小时有补英文，后来学校英文课觉得超简单加无聊。
在没有维持优势(保持英文环境)的情况下，
差异只剩下我可以拿唸英文的时间去做其他事或学科。
但换个角度想，也是得到了其他人在这时才花在唸英文的时间，怎么样也不是损失
国中时期补全科班， 这种补习也没有所谓能力分班
要能力分班就必须另外找英语补习，也是花费。
我自己是直到当完兵后出国游学一年才逐渐变成生活可用。
(例如可以在电影院看无中文字幕电影、电视影集)
所以后面再加强只要肯下工夫也是可以，
但就是如果本来就会的话，会有更多的选择可以做
等之后再下功夫也可以，
但现实往往是未来的自己会希望曾经的自己已经努力过了。
只是那个曾经的自己若是有毅力，早就实现了
: 但老婆觉得小学生也是每两年就重新分班
: 所以转学到新环境、新同学都只是小事
: 小朋友转学去了老师自然会协助融入新环境
: 我这些考量都只是要拒绝她的想法的理由罢了
适应这件事，我同意夫人的想法
: 但我真的是比较在意小孩发展过程的身心状况
: 尤其我又是支持幼稚园就是去玩的
我所能分享的是，感觉不出来上全美班过适应期之后
身心状况有比本来在双语班差。
当然也没机会比较如果继续双语会怎么样。
本来选双语也是想说学习环境比较快乐
但对比之后，转了全美，到现在也没后悔转全美。
: 学英文或注音等等…小学再开始就好
我自己是很想提早教注音
印象中自己中大班都会背三字经了
现在课纲却是小学才开始ㄅㄆㄇ (当然也没严格禁止不能提早教)
只是我觉得很可惜的是阅读文字(自我学习)开始的时间会变晚
在看童书(中文字旁有注音的书籍时)，无形之间都是在认字。
在我小学的时候，我完全不能理解为什么有些人国文考试成绩可以那么差。
因为当时没有思考过每个人的起跑点不一样。
至于用不用的到
别说工作了，很多有趣的书、影片都没有翻译成中文
受限于语言而不能体验的东西太多了