法律学者张正修：将中国史改为东亚史 才能看清历史真相
新头壳newtalk | 谢德瑾 台北市报导
发布 2020.09.11 | 18:10
教育部要推动108年课纲中，国中8年级的历史课纲从九年一贯时期的“中国史”改为108
年的“东亚史”。消息一出，引起声浪有赞成也有反对者。其中，有人认为台湾虽然是独
立的国家，但没有必要不读中国史。对此，前开南大学法律系主任张正修认为，这是经年
累月透过周遭的生活环境所形成的牢不可破的意识型态，正是因为这种意识形态，让我们
成为世界和平破坏的帮凶。
传统中国史观的问题点
去年11月9日，韩国瑜在基隆造势场合中，批判民进党“像匈奴一样，不停的掠夺，若掠
夺完就走人，这个国家怎么得了？”对于一般选民来说，这种比喻可能很难使选民将两者
的关系直接连结一起，意即，人们难以“匈奴的坏”，马上联想“民进党的坏”，因此未
必会对选战造成直接的效果。然而，韩国瑜以匈奴人为例，强调不停掠夺，掠夺完就走人
，张正修强调，这就是典型的“唯中国史观”。
他指出，传统的中国史，都把西藏、蒙古、满人等异族人认为是蛮人、蕃人，而这样的叫
法其实可以追溯至周朝。周朝指认自己为天下中心，自居“诸夏”或“华夏”，并将周边
异民族称为东夷、西戎、南蛮、北狄。“这样的史观，是只站在中国人的立场，观看历史
发展的史观，以单一、同化的观点看待中国异族的史观，正是消灭多元文化的史观，使人
无从看见异民族的文化特色，以及历史的真相。”
东亚史的特色
（一）中国帝国的形成与其与周边国家的互动
然而，历史的发展并非如此。汉人以外的民族长期以来，就跟汉人有着长期的互动，并且
互相影响，张正修一一解构历程如下：
1. 秦汉：汉人在秦汉时代建立大帝国后，开始对周遭国家带来影响，许多周边国家仿效
秦汉帝国自我改造。
2. 魏晋南北朝：“汉”王朝走上衰弱、进入三国与西晋时代后，周围国家反过来入侵“
中原”，因而产生“五胡乱华”的历史。外族在华人政治混乱的同时，一一建立起自己的
王朝，并以当时被引入中国的佛教，做为自己的建国特色，以区别自身与汉人的不同，例
如北魏。
3. “唐”帝国：长期战乱之下，胡人中心的大帝国逐渐形成，也就是唐代。“唐”帝国
与传统的“秦汉”帝国有着非常不同的特色，例如：佛教取代儒教成为由国家主导的重要
思想，并建立起统治人民的律令制。“唐”所形成的“高级文化”因而再度引起周边国家
仿效，以建立自己国家的律令体制，例如：韩国、日本。西藏、日本前后在“唐”代发展
出自己的文字，西藏甚至吸收印度后期的佛教，建树起与“唐”帝国信仰相异的佛教。
4. 五代十国：“唐”北方的突厥与其他西域民族，亦纷纷建立起独自的新文化。一如秦
汉帝国时期，受“中原”影响的异民族，也回过头来影响“唐”帝国。当“唐”开始衰退
，西域民族在中国北方建立起“五代”王朝。到了宋代，西夏王国、契丹王国等都已有自
己的文字，佛教信仰也与汉人发展出不同形态。
这样的现象是只有从东亚史观出发，才能清楚呈现的，只有以“中国与周边民族的互动当
中产生出来源头”，才能彻底理解。
（二）北方民族的壮大与汉人的弱化
张正修说，自宋朝以降，汉人并没有特别创新的进步，令北方异民族有机会以相对进步的
文化开始统治中国：女真族在华北建立了国号“金”的王朝；蒙古人征服中国，建立了横
跨欧亚的大帝国“元”。张正修点出，忽必列大量学习西藏，透过巴思巴上师建立其蒙古
文、并接受藏传佛教，使蒙古人建立起自身有别于汉人特征的文化。女真族也同样在当时
的东亚国际环境当中，吸收蒙藏文化，创造文字，建立起自己的文化价值。
“明”帝国灭亡后，满洲与蒙古、西藏结盟，征服中国。张正修强调，连结满、蒙、藏的
核心思想，正是藏传佛教。就西洋史学家看来，宋朝至清朝的历史，可直接概括为“征服
王朝”（Conquest Dynasty）。在这期间，汉人固执于儒学，和文人治国，无视实用之学
发展，终究使自己丧失进步的力量，促使异民族成为主导东亚历史发展的主角。
将中国史改为东亚史将有助于台湾走向世界
他直言，对于历史教师来说把“中国史”改为“东亚史”，的确是件苦差事，但也学生更
能明白东亚世界和世界史的连结、发展。我们也能发现，如今中国共产党仍执著的“汉人
的中国文化优越史观”，使中共持续着手异民族的灭绝运动，从扑杀西藏文化、取消内蒙
的蒙古语教学、将维吾尔人送入集中营，到以旧日朝贡体制对外展开战狼外交，不断以商
业利益威胁各国，正是一国史观所带来的祸害。
他认为，将中国史改为东亚史，是台湾人文明化的重要过程。如果历史学者无法使台湾人
了解其重要性，相当令人感到遗憾。我们有必要致力于破除人民根深蒂固的一国史观，让
台湾能真正成为“世界的台湾”，并成就对世界的更大贡献。
https://newtalk.tw/news/view/2020-09-11/464100
学者认为，将中国史改成东亚史，才能看清历史
关于此大家认同吗？中国史的比例要改成多少较适当呢？
关于课纲的讨论持续延烧中