老实说 两位在讨论的名词 满多我看不太懂
不过感觉上 好像是在讨论
传统(以国立编译馆版本为代表)的历史课本的编写方式是否落伍了？
从常识来说 国立编译馆的时代是至少二十年前的事情
要说这样的教材 到今天都没有落伍 是很奇怪的事
(如果真的没有落伍 那人文学科也太没长进了)
所以问题焦点应该是：
A. 落伍多少，缺失是什么?
B. 该怎么改进?
我这人不喜欢空口说白话 而且太抽象的观念 老实说 我头脑不好 不懂
我喜欢拿实际例子来讨论
既然是谈课本 那当然要看课本实际上写了什么
先看看至少二十年前国立编译馆的历史课本内容大纲
远古到魏晋南北朝
http://ms1.fhsh.tp.edu.tw/~linghsun/volumn11.htm
隋唐到明清
http://ms1.fhsh.tp.edu.tw/~linghsun/volumn12.htm
清末到现代
http://ms1.fhsh.tp.edu.tw/~linghsun/volumn13.htm
再看看二十年后的今天 现在历史课本写了什么
这里就不引用台湾的历史课本了 我们来看看先进国怎么写
由于我外文只有耐心看日文 这里不好意思只找日本的课本
找到一家山川出版的编写的内容大纲
https://www.yamakawa.co.jp/statics/textbook_files/text_sample/nib314.pdf
比较一下后 马上可以发现
相同点：
基本上都是先谈政权如何成立 再谈这个政权底下文化发展
举例
第九章 魏晋南北朝的分合
第一节 三国鼎立
第二节 西晋的统一与内乱
第三节 东晋与十六国
第四节 南北朝的对峙
第十章 魏晋南北朝的制度与社会经济
第一节 制度的演变
第二节 社会与经济
第三节 学术与宗教
第四节 民族文化的融合
第四章
武家社会的形成
1. 院政与平氏的抬头
2. 镰仓幕府的成立与发展
3. 蒙古袭来与幕府的衰退
4. 镰仓文化
相异点：
日本的课本 在政权成立的概念之上 再拔高一层 将整个时代的特色提出来
指出日本的历史发展基本上是这样的流程
律令国家 > 贵族政治 > 武家社会
感觉好像更能掌握整个日本的历史发展
对照之下 国立编译馆就偏向朝代更替
单看大标题 会觉得好像就是甲朝代完蛋了 然后换乙朝代上
怎么中国历史一直原地转圈？
其实明明不是呀 中国历史的发展当然有其内在逻辑
建议可以仿照日本的编辑 譬如
夏商周 用"古典封建的时代" (好好好 我知道封建这两字很多问题 提议而已)
秦汉 用 林青霞的... 呃 "中央集权出现的时代"
隋唐 用 犀利人妻的... 啊 "展开中外大交流的时代"
去垄罩上去
元？ 自然是亡国灭种... 啊啊啊 糟糕 我被hgt洗脑了 >O<
反过来看
如果拿国编本的办法 去编写上述的日本史第四章 会怎样呢？
标题八成会变成 "平氏与源氏的的兴衰"
没什么不对 但跟原来的标题 "武家社会的形成" 一比
我觉得的确是原来的标题比较好
简单说 未来台湾历史课本该如何编写？
历史既然是从古到今的学问
用时间轴来谈是最简单的
再从日本课本的例子来看 不以政权的更替为主轴 是不容易的
只是每个政权背后代表的历史发展意义/地位 可以再多强调一些。