开头又是琐碎地数落一下我的同学们。一样是拿了剧情大纲蒙
着眼睛慢慢地推演一个故事。一个多小时又这样过去，小说又不存
在了。说到好笑之处，班上哄堂大笑，不过这是不是意味着有许多
的人根本没有读完文本呢，所以还会在这样的报告里头找到趣味。
　　所以这就是应对小说的态度了？想必一样会有许多人持着反对
的观点。
　　若我是这样继续待在抱怨的语气，想必又要勾起许多人的不悦
，无奈，我这样选择了说话的立场，被讥笑成了不出来说话就会死
的角色也是没啥好后悔的。我想要说的事情是，小说的讨论方式。
　　这个小说的讨论方式事实上就控制着我们所有对小说还不是那
样娴熟的，不是学者亦不是小说家的学生吸收小说的“感受力”。
所谓的讨论是要就文本去发现所谓的“问题”或者可以这样说是“
作者预留的破绽”如此的东西。
　　发现问题能力就是反应着“感受力”的强弱。在我我接触过的
中文系的课，他们非常习熟于这个步骤──尽管这是有些八股的─
─，而能就著这些问题进行讨论，以就文本寻找解答──当然不是
空想地想拿八卦来诠释小说。
　　而我们在小说课所做的事情是什么呢？剧情一段一段地报告。
把小说塞尽了一个只有表面文意小小孔隙之中。作为报告的人，一
个理应对这篇小说更为娴熟的人，所能做的事情是这样子的？这是
　　　　　　　　　　　　、、
否意味着：完全没有对小说感受呢？
　　再次说明不厌的，我不是个小说的专门家，在许多人问我小说
应该如何阅读比较好的状况之下我通常无法做出妥善的答复，毕竟
我自己一样在摸索我阅读小说的方式。于是我在这样的经验之下，
我想提出这一点来给各位，有问过我的或者只是看笑话的，作为参
考。
　　你在读小说的时候你有找到问题吗？
　　许多人小说读完随即掩卷不再做任何思考。于是“感受力”没
有得到进展就侷限在自身本来的认知里头。
　　于是我不得不察觉提出问题，以及集合我们这些还是入门者的
学生们讨论的必要。有了问题，每个人再去寻找文本里头的答案，
大家再提出来，交换彼此的观点，进而提高自己的“感受力”。
　　而我们在上小说课的时候在干什么？为什么不要作者、小说背
景简介之后拿出几个问题让大家一起来思考呢？没有经过这样子的
思考也难怪小说无法对个人的人生产生助力了。
　　于是又不得不怀念起读书会的讨论。