好读网志版见此：https://lucialucy02.blogspot.com/2018/10/blog-post.html
是否有人跟我一样，对辻村深月《镜之孤城》无感？
七名少年少女，聚集在神秘的异空间，光就设定，此书令我思及辻村旧作《时间停止
的冰封校舍》。可无论是文字风格、人设细腻，又或者诡谲的奇幻设定，与事后的翻转，
倒是旧作完胜前作。两作主题似有交集，又微妙错开，《冰封校舍》探讨的是霸凌事件与
高中青少年微妙的自我焦虑；《镜之孤城》则是国中生拒学族的相互救赎。由于主角群年
龄层的设置差异，后者语气明显调控地更“初中生”（又或者是译者的诠释使然？）心境
描绘也更白话简易，可能正是描绘没那么详尽，生出疏远之心？（注1）又或者，对于排
挤或霸凌的探讨，依旧走安全路线？
由于工作之故，自己对霸凌、排挤，向来无法纯粹分明地归属责任，遇过“人际处理
真的有问题”的学生，也面临此类窘境：“惨了！连我这个当导师的，都觉得这孩子一点
都不可爱，要怎样才能让同学接纳他、愿意当朋友呢？”别误会，我相信定有莫名其妙的
霸凌案件，有纯然无辜可怜的受害者，然而，正由于初中时亦曾在人际阴影下挣扎度过，
更深深明白当年自己的确惹人厌地骄傲自大，还极端敏感，不愿承认缺陷。所以更乐见作
家挑战矛盾情境，而非安排避重就轻的无辜受害者人设，而在起初，《镜之孤城》似乎也
给予我期盼，藉著恋爱脑的嬉野遥，点出了“有些人被排挤不是没有原因”。
本作女主角小心──安西心，表面是“无端招惹的恋爱风波”（注2）的受害者，因
而拒学。无论是早晨腹痛，妄想有人说自己坏话，就连只是踏入欺侮自己的人的居住街道
，就胆颤心惊，辻村深月极其精细地描绘出拒学带来的症候，却也没把她描绘得讨喜可爱
，毕竟，她的国中生心理，真的是太真实了－－真实到让人快崩溃！
能理解受伤幼兽的防卫心强烈，旁人的一举一动都会造成刺激伤害喘不过气来，但当
妈妈好声好气说话，她却反复猜疑“会不会是中心的老师告诉她要这样说，才能当个开明
的好妈妈”，拒学中心的老师来访，她欣喜之余仍不忘怀疑“她是不是很会抓住小妹妹的
心”，是那样极度检验著周遭一切，高高竖起如刺猬的孩子。真心觉得陪伴这种小孩，父
母很累很累，发脾气不行，温柔也要诚恳再诚恳。安西心并非模范可爱的女主角，穿越镜
子，来到镜中城堡，她一直暗暗评估拒学同伴，默默贴上标签、评打分数。《镜之孤城》
最有意思的，是这些拒学孩子都是“有问题的人”，或许个性问题，或许家庭功能失常，
最可惜的，也在于化解问题失于轻易含糊。看到一些书评，焦点都放在“不去上学不是你
的问题”，极尽努力之同理同情这些拒学族，总觉得哪里怪怪的。今天并不是一群纯粹无
辜的孩子被排挤霸凌到拒学啊，至少，没那么纯粹无辜。感觉只有陈栢青说出实话，“城
堡里都是些不讨喜的角色”。
就比如嬉野，他见一个爱一个的恋爱脑设定，连小伙伴都受不了鄙夷讥笑，是最早揭
露缺陷的角色。又比如态度跩酷、吹嘘自傲的政宗，也能轻易想见他嚣张而让人敬而远之
的景象。然而，作者并未好好处理性格检讨，明明都点出“嬉野是先‘选定’喜欢的人后
，一厢情愿地催眠自己，然后制式化地追求对方。”(p127)结果擅自追求人的毛病也没正
视解决，现实中被排挤的原因还全然无关，恋爱脑甚至被拿来当作温馨收尾的梗，我不懂
！
这微妙的漏接之感，也非唯一例子，安西心的观察评比，本以为是伏笔，会如《我的
ID是江南美人》爆出贴标签与乱评估人的缺点反扑，最终也没有。安西心是最大矛盾体，
小说清楚勾勒出其毛病－－防卫心重、爱贴标签、敏感焦虑、被动逃避、拒绝沟通，却把
这一切都与拒学症候群并置，当她终于把“那个事件”向母亲吐诉，到底是拒学的复健，
还是不爱沟通的性格改善？当然可谓两者并存啦。只是小说在一些议题上，并未处理地很
有层次，连带地，也让这群拒学小孩的不讨喜人设用意，变得摇摆晃荡，不明所以。
小说中，拒学原因分为两种：家庭与个人。可尴尬的是，焦点放置于家庭功能不彰的
角色，如：昂、理音、小晶、风歌，其处境太晚才揭发，某些戏份不重的，甚至沦为资讯
填塞。而主角安西心，却又是名母亲极尽努力陪伴之能事，有着家庭坚实后盾的孩子，忍
不住揣度，倘若拒学问题聚焦于个人因素，主题更能收束于：这是群“没那么可怜”的孩
子们互助成长的奇幻历程。
这些孩子的心结，乃镜中孤城的意义所在：对于“非我之徒”的戒慎恐惧。对他们而
言，只有类似遭遇的人值得仰赖，值得信任，值得建立情谊，甚至愿意为他们修正自身缺
点。那些温柔而良善的人，过于光鲜亮丽，是不可能懂我们的痛苦。他们的善良，是基于
从未在人际上受挫受苦！他们天生就知道该怎么受欢迎、化解人际困境，不像我们，反复
挣扎到必须逃走。很有意思的是，小说前半有切中要点，真实呈现这些角色的不讨喜缺陷
，甚至把“都已经是拒学同伴联盟了，彼此还在闹小圈圈”的人际处境，极端仔细地描绘
出来。特别是三位女生间的友情变化：微妙被孤立，又微妙被拉拢，最后仿佛什么事都没
发生，大家都是好朋友。（但是，作者你最后还是没解释为什么风歌起初排挤小心啊！）
然而，当小说揭开“镜之孤城”的悬疑世界观后，感觉前面铺好的材料，嗯，没有被
妥善利用呢。我期望看到的，是好好面对自己的缺点，好好地踏出改变的第一步，最后却
是：“努力活下去！”的灿亮结尾，也不是说不能这样收尾啦，却有股微妙落空的感觉。
人物承认过自己的难题与性格缺点，但……重心都放在“我要回学校了，未来相见”，而
非“我想改变缺点”。当然，可能检讨自己，正好坐实了“是他们自己有问题”的偏见，
也跟“不上学不是你的错”的宗旨打架，才不得不摇摆。必须要承认，因为城堡的设定与
某部动画片有异曲同工之妙，令我纠结于合理性，略略出戏，不过最遗憾的，仍在于我期
盼这是群性格有缺陷的孩子们互助自救奇幻故事吧。
如果不上学不是他们的错，那应该要是大环境与制度之弊；可既已着墨于自身毛病，
是否又变成不上学至少有部分是他们自己造成？仍得承担相关责任（一些，不是全部）。
是的，外界的恶意与欺凌是过分了，是不该忍受的，可那不是说句“他们都好过分”就能
处理，环境可以变换，自己也要变化。花了几小时写了写，反复思量，稍微厘清无感原因
，期盼的是A，小说也释放出不少有关A的情节，可最终走向仍不是A，但你又不能去责怪
作者为什么不往这边写？或认为这样发展是错的，只是A是我内心很重视的一块，原来重
点不在这啊，有些惋惜难过就是了。（A=性格与人际技巧毛病）
也许，《镜之孤城》试着挑战过夹缝地带，曾经勾勒出为难之处：貌似排挤霸凌，终
究也是性格缺陷使得旁人疏远讪笑。然当疏远讪笑踏过界线，也将化为举步维艰的地狱。
但小说重点终究不在于“可怜之人必有可恨之处”，“可恨之人如何克服自己的可恨缺陷
”，而是“拒学的孩子如何在互助间找到返回学校的勇气”。唉，虽说奢求，但好希望有
本书好好针对我所盼望的方向，深入描写喔。（注3、4）
＿＿＿＿＿＿＿
近期读这类书都好累，《下雨天，不上学》也是－－老师默默都成为坏人，然后书中
只存在一些奇蹟般的好老师，但我不确定我算不算那些奇蹟的好老师，说不定我是那种乱
指责让孩子一肚子委屈痛楚的坏人呢！所以一边读一边自我检讨到快吐了。一些私下辅导
会不会显得怪罪，但越想越觉得：如果连家长、她自己、从国小跟她一路同班的同学，都
承认她的人际关系一直有问题，那真的是要改正的吧，不是我乱怪罪她的吧，但……必须
要说，读这种小说真是累死了！
注1：
文字风格也是可惜了，就算《冰封校舍》稍嫌囉嗦，我仍以为那样的囉嗦是有意义的
。《镜之孤城》很简洁，但有时简洁到渲染力普普，语气明显跟国中生靠拢，非常之青少
年小说，却也因此出戏（有些初中生的作态解释口吻，啊，看了心烦）。唉，同伴的情谊
也是，这些人没那么有火光，比起真的缔结不可磨灭的情谊，更若弱者依偎聚乐部，所以
本该是动人的拯救高潮，我却丝毫不动容。
注2：
忽然想到，宫部美幸的《逝去的王国之城》在某些程度上，跟这部小说有相似之处，且同
样是遭到校园的有力者排挤，有力者还是非常会做表面功夫的“好学生”，但《王国之城
》在描写上更能说服我。或许是我教的学生正巧也是国一生，委实没办法相信《镜之孤城
》的设计，才初中一年级，开学不到一个月，班长就能那么厉害地拉拢同学，摆布导师，
那时候还不是在“认识与试探结束后的人际确立期”？且国一生的恋爱脑也没那么瞎，至
少我碰到的学生，比起愤愤不平于“竟敢勾引班长男朋友”，满多人仍处于“国中生可以
交男女朋友吗？”必须要说，如果年级设高一些，或时间轴往后调（比如不是开学第一个
月，而且一学期末），都合理多了。现在这设定，只让我满心困惑于到底是国情差异，还
是作者不够了解国中生（但安西心的其他心境都很国中生没错）。
注3：
目前最接近我理想的，还是《十二国记》的阳子吧──
“如果问我，他们是不是绝对的好父母或是好朋友，我可能会答不上来，但这并不光
是他们的问题，而是我以前是一个肤浅的人，所以只能建立肤浅的人际关系。如果我现在
回去，应该可以比以前做得更好，一切都可以重新开始，在自己出生、长大的世界，创造
自己的归宿。我真的很后悔自己曾经是那么愚蠢的人，所以希望可以在那里重来。”
──这句话的震撼，也在于跟自己经验的贴合吧，自己不全然是受害者，也有做错的
地方，也会待改进之处，是那样客观地审视。
注4：
反复写了又修正，现在想想，《镜之孤城》真的没打中我的要求？说不定多少有啦，
可有些地方就是指向含糊了，不忍苛责这些处境本已艰难的孩子们是不是也得负责，而把
重心放在他们愿意跟外在现实对决。这是小说家太温柔了？又或者我对反省的标准太高了
呢？毕竟如政宗及嬉野的自承，小心及理香愿意好好跟父母沟通，也都是检讨与改变，他
们也只是国中生而已。嗯，或许我该再读一遍？但阅读当下就是很直觉：第一次读辻村深
月的书如此无感。好希望重读能打自己的脸（祈祷）
陈栢青：混蛋，还是要相信未来啊！现在还来得及喔！──读《镜之孤城》
http://okapi.books.com.tw/article/11331
【轻文学连线】是出不去，还是不想出去？封闭自我的少男少女们──读《时间停止
的冰封校舍》与阶梯岛系列
http://okapi.books.com.tw/article/10660
【轻文学连线】废怯少女的突破与自立──《十二国记》与《RDG濒危物种少女》
http://okapi.books.com.tw/article/9506
【像我这样一个高中生该读些什么✈】小部：不上学，就不是正确的战斗方式？如何在校
园找寻容身之所──谈相泽沙呼《下雨天，不上学》
http://okapi.books.com.tw/article/10929