※ 引述《shanpingun (sHan)》之铭言：
: 如题
: 记得以前刚入职场的时候，总是很怕连试用期都过不了，每天都积极再积极，
: 虽然当时也没有前辈带，所以不是很确定自己状况是否可以，但就这样上轨道。
在职场上 自己对自己的标准严格是好事
但不代表就应该要拿自己的标准套用在别人身上
每个人的标准和能力都有所不同
积极的人自然有比较多机会
被动的人自己也得承担自己被动的责任
懂得人自己会想办法努力 不懂的人 你善意提醒有时反而被嫌唠叨
你说了 效果往往也是有限....
: 最近在带新人，因为当初他自己有提到学习能力不错，但跟实际落差不小。
: 跟他说我有比较严格，毕竟2个月后他必须独立作业，新人反应是东西很多，
: 他也是尽量，也还在吸收，他已经很努力了。
现在新鲜人找工作 多数人都会在自传和面试时提到自己学习能力不错
(你可以翻翻版上的自传履历文 超过一半说自己学习能力不错)
这根本已经是某种罐头行为了 听听就好
其实面试时 只要问对方 “在你的经验中 你有自学过哪些特别的技能或知识?”
然后顺着对方的回答 再往下问一两回 大概就知道对方学习能力的程度了
(另外毕业最高学历 在学习能力上还是有一些参考价值)
如果对方真的也有再努力
那也只能给对方再多点时间吧
: 可是之前已经跟他说要花时间去了解产品，至今要两个月了，对产品还是一知半解
:，还让别部门的同事跟他说要了解产品才知道怎么卖
每个人理解能力和方法不太一样
或许刚好别部门的同事的教法 刚好他能听懂
另外有组织的教育训练整体来说还是有些帮助
(当然个人学习能力和意愿还是占主要因素)
:(虽然我觉得那个同事也有点捞过界)，但是新人应该是再怎么积极也不为过吧，
:尤其又是吸收
新人要积极到什么程度只能说每个人看法不同
比较好的做法是 新人到职时 就告知日后的考核标准
让新人自己调整步调 去达到考核标准
没达到的看公司是会再给机会 还是依劳基法资遣
以结果论来处理在职场上来说会比较好
近期观察到的现象
被动的学习态度在比例上似乎有增加
可能是因为教育制度这十年又有些改变
过去的年代要取得教育机会 往往得靠自己努力争取
但受到少子化 广设大学 和 升学体制的改变
变成是学校求着学生来就读......
以前学习不认真 大学教授就当掉 当太多 单二一 退学
现在是要担心学生评分给低 如果真当掉害学生退学
校方还要检讨为什么你让学校少了学费收入
(全国大学退学标准都往后退 连台大都是)
大学老师求学生来上课考试的情况十年前应该是很罕见
结果这几年反而变成不是新鲜事
求学过程中 越来越多人会去补习
补习班给的资料都整理过 听不懂还可以补看录影
就算看不懂 还是有学校读
到时要考研究所 再去补个习 请家教来教
反正研究所教授也开始求学生来读了
认为所在环境应该主动提供教学的人 也越来越多~
(当然有制度训练也是很重要 但训练外的学习真的得靠自己)
所以如果看到主动学习的新鲜人 可要好好教他 带他
帮他争取好一点的待遇 因为这样的人看起来会越来越少~