※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：可
哪一学年度修课：110-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
张志中
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
数学系必修、经济系所选修
δ 课程大概内容
实数系
点集拓墣
序列
连续
微分
Riemann-Stieltjes 积分
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想修硬课 ★★★★★
想修甜课 ★
数学不好 ★★★
想要入门数学 ★★★★★
想要有人手把手教学 ★★
个人对这门课的主观评价 ★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Walter Rudin Principle of mathematical analysis.
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
正课
远距期间：影片
实体期间：投影片、板书
习题课要上台讲解题目，会计分。
但因为我很少去正课，也不太清楚
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
20% 作业
10% 习题课讲解
35% 期中
35% 期末
等第还没出来
不过可以看到全班同学的平均成绩
如果假设有一个人作业、习题课、考试
都拿平均分数
那学期成绩大约是 58 分
（不知道会不会调分与调分方式，助教没说死）
ρ 考题型式、作业方式
每周都有作业
（除了期考周与考前一周）
作业就是 5–8 题 Rudin 或 Apostol 或 Abbott 习题
或者是他自己或以前的修课学生想的题目
每题都会有许多个小题
我自己数学不太好
所以写作业就会花非常久的时间
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
一开始远距期间是放“概要”影片
之所以说这门课不适合想要手把手教学的人
是因为概要影片就真的只是概要
课本定义定理还是要自己看才清楚
老师只会讲证明的大纲
大概半个小时，就涵盖原本课堂四小时的内容
第四周从远距改为实体的时候
用投影片上课，剪贴一大堆定义定理
字小得跟蚂蚁一样，整页简报满满都是字
唸一下就带过去
而且因为简报是剪贴的，有版权问题
所以简报不能给我们
我们要自己拍
（我能理解有版权问题）
（但这种方式让人很难吸收课堂内容，忙着拍照）
因为是以投影片教学
所以他不细讲证明，也是讲证明的概要
但对我这种程度差的学生来说
连投影片的字都还没看清楚，他就讲完概要
然后跳下一张投影片
几张投影片以后我就完全不晓得他在上什么了
有人可能觉得不懂就问
不过我不懂的程度是严重到
不知道要问什么、怎么问
因为几乎全部都不懂
所以只能自己在宿舍默默唸书
或者看其他学校的老师的高微课程
（我觉得交大、政大上得不错）
其实我有感受到老师是有教学经验的
但我主观感觉有点没有教学热忱
有教学经验可以从他作业出的题目发现
还真的都很重要且经典
而没有教学热忱在上课就有气无力的
后来大概是在期中教学评鉴之后
改为板书上课
基本上就是 follow 课本的顺序
讲一些比较重要的定义定理
但因为前面整个我都没跟上了
所以也几乎都没去上课
这部分没办法提供心得
Ψ 总结
虽然几乎都是自己摸索
但一学期学分导下来还是有很多收获
我算起来自己的学期成绩约等于班平均
（当然，有很多人根本不考期中期末）
所以还不知道能不能过，现在只希望能过QQ