※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
110-1
ψ 授课教师（若为多人合授请写开课教师，以方便收录）
陈品豪
λ 开课系所与授课对象（是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关）
心理系开； 人类系 / 生传系大一必带； A58* 通识
δ 课程大概内容
授课内容会依循《心理学：身体心灵与文化的整合》一书，
但因为课程时数（今年改 16 周、放了 2 次假、扣掉 2 次期考，只教了 12 周的课）
以及课程难度（毕竟是给外系的通识课）的关系，会省去部分章节不教。
以下列出各周的授课内容，且不教的部份以灰字标记：
week 1 - 课程简介（老师大概花一个小时搭配投影片简单介绍这堂课的规则、内容）
week 2 - 第一章：绪论－心理学发展简史、研究取向与学术内涵
心理学的学术渊源 / 心理学的科学取向 / 心理学简史
心理学的次领域 / 心理学本土化（有教但不考） / 摘要与结论
week 3 - 国庆日放假
week 4 - 第二章：心理学方法－心理变项量化与科学探讨
引言 / 科学研究 / 量测心理变项
心理学研究法（补充且会考） / 心理学实验 / 摘要与结论
week 5 - 第三章：行为的生物基础
神经系统 / 神经元 / 脑的结构与功能
内分泌系统（不教且不考） / 基因与环境 / 摘要与结论
week 6 - 第六章：学习
引言 / 学习的定义与种类 / 古典条件学习（6.3.3 不考）
操作条件学习（6.4.4, 6.4.5 不考） / 认知与模仿学习
学习的生物基础（分散到上述各小节中） / 摘要与结论
week 7 - 第七章：记忆
引言 / 不同时程的记忆 / 长期记忆的内容 / 记忆的三个历程
日常记忆的运作与失误 / 记忆的遗忘与增强 / 摘要与结论
week 8 - 校庆停课
week 9 - 期中考
week 10 - 第十章：智力
引言 / 智力的理论 / 智力测验测什么？
智力差异的来源 / 智力与族群差异 / 摘要与结论
week 11 - 第十二章：性格
引言 / 影响性格形成的因素 / 心理动力论的观点（12.3.2 不考）
现象学派的观点（12.4.3 不考） / 特质论的观点
社会认知论的观点 / 摘要与结论
week 12 - 第十一章：动机与情绪
引言 / 动机的定义与理论 / 基本动机 / 高层次动机
（11.7 - 11.9 不考） / 情绪的成分 / 情绪的类别与理论 / 摘要与结论
week 13 - 第十三章：社会心理学（1）
引言 / 社会认知 / 老师以自己发的 paper 连结课程内容作介绍
week 14 - 第十三章：社会心理学（2）
社会认知 / 社会影响 / 社会关系 / 摘要与结论
week 15 - 第十六章：心理衡鉴与治疗
前言 / 心理衡鉴 / 心理疾病的类型与病理基础
心理治疗 / 摘要与结论
week 16 - 期末考
Ω 私心推荐指数（以五分计）
平常喜欢看一些心理科普文章：★★★★★
想认识心理学却不想负担太重：★★★★★
想知道各种心理学有趣的实验：★★★★★
享受自己决定在家或线上上课：★★★★★
喜欢用作业和考试来决定成绩：★★★★★
觉得心理学家都会读心术：-★★★ + 应该不会真的有人这么想... 对吧？
η 上课用书（影印讲义或是指定教科书）
《心理学：身体心灵与文化的整合》，台大出版中心，2019/1 初版二刷
老师上课会依循这本书的脉络制作投影片，并搭配上课讲解。
只不过考试的内容还是依循书中内容为准，也就是说只听老师上课不读书的话，
考试可能会遇到一点点（大概占 5 ~ 10% 左右）的内容是你从来没看过的（？）
μ 上课方式（投影片、团体讨论、老师教学风格）
同上，这门课会以投影片上课。
并且老师上完课后会将课堂侧录影片上传至 NTU COOL。
虽然我整学期都听课后录影，不过感觉老师人很豪爽、对同学很好～
偶尔会跟同学开玩笑，很像那种相处起来不太会有压力的大哥。XD
上课有时老师会希望和同学有些互动（或是怕同学睡着），
所以找一些话题丢给同学或做一些小调查，想听底下同学的意见，
线上听是蛮有趣的，但感觉现场不太热络就是了... XD
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
每周作业 ： 11 %
性格问卷 ： 9 %
期中考 ： 40 %
期末考 ： 40 %
期中报告加分 ： 2 %
实验/论文加分 ： 3 %
学期成绩总共 100 分。后面两项是加分作业，与作业的具体内容下述。
按照老师在期末考结束后寄的信中提到，有 94/163 位同学的成绩在 A- 以上，
相当于 57.67% 的比例，考虑到要在两次期考拿到一定分数还是要花时间准备，
这堂课应该算扎实甜。
ρ 考题型式、作业方式
每周作业：11%, 共 11 次
每周一上完课后，助教会开 google 表单并将连结放到 NTU COOL
每个同学需要依照当周的授课范围（包含投影片、课本）
设计一题是非题 & 一题选择题并以 google 表单填写缴交。
除了设计题目、选项外，也需要写下详解，让其他同学能够参考练习。
值得注意的是，由于期考分数占比 25~30% 的题目会从这边出，
因此给同学足够诱因将题目出得好一点，而不是单纯出直白的死背题。
性格问卷：9%, 共 3 次
学期中会有三个礼拜，在礼拜一上完课后、礼拜四晚上前须填写问卷，
问卷的结果会在教 第十二章：性格 时呈现给大家看。
问卷填答时间也不长，大概 5~10 分钟。根本是佛心送分数。
期中考、期末考：40%, 40%
30 题的是非题（每题一分） + 35 题的选择题（每题两分）
除了 25~30% 会从同学出的题目中选取以外，剩余题目感觉是老师自己出。
要把课程中提到的每个名词都背很熟，了解它的意涵或用途，才不会被混淆。
期中加分作业：2%
期中考考完后，老师才会提及这份期中考的加分作业。
虽然说是 2%，其实是期中考 +5 分（应该没有人期中考超过 95 的吧？）
内容很简单，只要写一页 A4 的心理学在日常生活中的应用就行了～
只要不乱写、字数达一定水准（500~700 字，不可低于 500 字），都可加到分。
实验/文献报告加分：两种方式皆可累计，至多累计 3%
- 实验：如大多数普心课，一小时的普心实验时数是 1%
- 文献报告：一份报告 1%。格式为 12 号字、1~2 面 A4、单行间距。抄袭零分
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
因为想加签的人太多的缘故，仅限人类系、生传系、神认学程可以加签。
（我 109-1 有来加签过，印象中是先签必修系所、神认学程、大四，最后统一抽签）
不需要基础。（毕竟是开给大一的课 XD）
如果你高中是三类的，看到生物基础的章节可能比较不会头痛（像我文组就... XD）
但也不是必须啦，毕竟老师会把作用机制解释清楚，剩下要背的部分还是各凭本事。
老师人很爽朗～而且讲课很有趣，会时时注意自己有没有冒犯到学生，
讲到一些敏感的章节（像是在讲基本动机的性欲望）时，会先帮学生打预防针。
告知同学以知识的角度来看待（？）觉得老师在这点上做的蛮好也蛮可爱的！
老师也蛮喜欢跟学生互动，不太会有那种教授的距离感，
寄信去问老师问题也会给学生鼓励，真的很暖～～
（Btw, 老师也很年轻噢！年轻到可以查到这个XD #0zhHaX6W (ck54th309)）
Ψ 总结
这门课是我这学期前三喜欢的课！诚心推荐给任何想认识普通心理学的人。
内容很实用，能帮助我们从很多面向去重新审视自己，包含与他人的互动。
也满足了我以前一直想认识心理学的愿望，整学期下来真的学到不少东西。
除了了解一些常常听到但不知道的名词（像是古典条件学习或认知失调）
也听到了许多很酷的实验（像是 Bobo study 和 Festinger(1957) 的实验）
常常在日常生活中也能联想到许多概念，算是提供了我另一个思考的框架。XD
除了老师人很好，讲课都讲得很清楚，备课扎实、行政流程也很尽责之外，
也很感谢今年助教的辛劳，每周负责开表单、整理题目，检查报告、加分
期中阅卷时也帮忙详尽地解惑每一个对题目和观念的疑问，真的很感谢～～XD
总之，真的超～～～级推荐这门课！