※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
张小虹
δ 课程大概内容
节录自Ceiba（本课表第一周为正式开学那周）：
第一周：课程介绍、阅读的性别／文本政治
第二周：〈第一炉香〉〈第二炉香〉
第三周：〈茉莉香片〉〈心经〉
第四周：散文单元一 〈天才梦〉〈到底是上海人〉〈公寓生活记趣〉〈必也正名乎〉〈烬余录〉〈童言无忌
〉〈私语〉〈炎樱语录〉〈双声〉〈气短情长及其他〉〈炎樱衣谱〉〈我看苏青〉〈姑姑语录〉〈中国的日
夜
第五周：停课
第六周：〈封锁〉〈倾城之恋〉
第七周：〈琉璃瓦〉〈金锁记〉
第八周：〈连环套〉〈年青的时候〉迅雨〈论张爱玲的小说〉
第九周：散文单元二 〈到底是上海人〉〈存稿〉〈论写作〉〈自己的文章〉〈说胡萝卜〉〈写什么〉〈诗与
胡说〉〈《传奇》再版的话〉〈被窝〉〈关于“倾城之恋”的老实话〉〈罗兰观感〉〈“卷首玉照”及其他
〉〈有几句话同读者说〉〈《太太万岁》题记〉
第十周：〈花凋〉〈鸿鸾禧〉
第十一周：〈红玫瑰与白玫瑰〉〈桂花蒸 阿小悲秋〉
第十二周：〈等〉〈留情〉
第十三周：散文单元三 〈洋人看京戏及其他〉〈更衣记〉〈借银灯〉〈银宫就学记〉〈爱〉〈忘不了的画〉
〈中国人的宗教〉〈谈音乐〉〈谈跳舞〉〈谈画〉
第十四周：课程总结：张爱玲传奇在台湾
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想听老师仔细带张爱玲作品导读：★★★
想理解张爱玲作品的背景、意象、写作手法：★★★★★
文笔好：★★★★★
喜欢翘课：★
缺A1学分：★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
张爱玲。《倾城之恋：短篇小说集一》。台北：皇冠，2010。
张爱玲。《红玫瑰与白玫瑰：短篇小说集二》。台北：皇冠，2010。
张爱玲。《华丽缘：散文集一》。台北：皇冠，2010。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
板书授课，这学期因为疫情影响有提供上课音档。
老师讲话其实满快的，而且上课速度还算紧凑，内容颇为扎实，所以如果没有在课前读完文本的话绝对会听
不懂老师在说什么。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
原本的方式：
出席20％、两次作业各20％、期末40％，于Ceiba讨论看板上发文讨论以内容品质加1~10％。
缺席超过三次好像直接当掉，我有点忘记。
因疫情的调整：
出席20％（全送）、四次作业各20％，于Ceiba讨论看版上发文讨论以内容品质加1~10%。
我觉得很甜很凉。
善于且喜欢观察作品意象、作者写作手法的人作业应该满好写的。老师说作业的评分标准是准时交的话写得
普通就是16分，低于16分不超过20人，高于16分不少于20人，所以如果作业都写得普通，没有上Ceiba发文
的话就会拿A-，但是作业写好一点或是有上讨论板发文的话拿A或A+应该满容易的。
我作业成绩17/16/18或19、20（问助教后依他的回馈推测分数）/未知，有上讨论板发一篇文，最后A+。
如果是单纯想要通识学分的话满推荐的，因为按时交作业，乖乖上课就一定有A-以上的分数，多花点心思在
这门课上要A+不难，而且以A1通识来说这门课的内容对一般人（非中文外文系）不会太深，但又学得到东西
，老师的讲解其实很清楚，在说明意象以及写作手法时都会带到文本内容以实例来说明，所以应该不会很难
听懂，如果想要更深入地理解或讨论的话也可以跟老师或是助教讨论（助教超强...）。
ρ 考题型式、作业方式
本学期没有考试，但据老师学期初的说法是有选择跟简答、申论的样子，老师说不会刁难人，一定会考的东
西上课都会一直强调（的确是如此，有一些内容是老师一再强调的）。
作业的话不会有死板的题目，但会给内容方向，如作业一的作业名称是“从〈烬余录〉看新冠肺炎”，作业
说明是：
1. 请细读张爱玲散文〈烬余录〉，并以该文为灵感来源，反思、讨论此波疫情期间的社会或生活现象；
2. 讨论对象不拘，惟请选择单一主题集中发挥，切勿泛论、东拉西扯；
3. 体裁不拘，议论、抒情、叙事皆可，但请紧扣〈烬余录〉与“疫情期间的社会或生活现象”两大主轴；
4. 请自订题目——未订题目者、题目照搬“从〈烬余录〉看新冠肺炎”者，老师说扣10分；
5. 题目举例：“食在瘟疫蔓延时”、“爱在瘟疫蔓延时”，但形式不限于此。
字数：电脑打字，1,200-1,500字
而作业三的题目是小说人物角色的比较与分析，作业说明是：
1. 请从张爱玲的三篇小说中各选一名角色进行三者之比较与分析。比较时请聚焦，可以是具体明确的特征、
性格或价值观，必要时辅以引文（请加注页码）；
2. 请以此一比较焦点为基础进行分析，说明为何此比较分析有助于我们阅读、认知或欣赏张爱玲的文学创作
3. 比较的焦点尽可能发挥创意；评分重点在于比较焦点之选择是否有趣与分析观点之开展是否深入；
4. 举例：〈倾城之恋〉的萨黑夷妮公主、〈第一炉香〉的睨儿，与〈封锁〉的吴翠远之“肤色”比较，肤色
如何做为种族、国籍或区域性的标志？对人物形象刻画起了什么作用？是否隐隐与女性的神祕感或性吸引力
相关？
游戏规则：
1. 请自订题目，并确保上传档案内包含标题；
2. 三篇小说、三名角色；请勿挑选同一著作内的不同人物
进行比较；
3. 选材范围为6/4（含）之前的阅读材料；
4. 请勿重复或照搬“方向”第4点所举的示例。
基本上作业说明都给得很足，真的不知道该如何下手都可以寄信问助教，助教会很详细地说明作业，我在动
笔前几乎都有跟助教讨论过我的选题、内容与方向，助教给的回馈也很实用！
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
这学期因疫情因素不给加签，其他学期不确定。原先似乎超出几次未到就会当掉，不过若前后堂有课需要提
早走或是晚到的话可以跟助教说，请假应该也都接受，但这学期因为疫情的关系就取消出席率计分了。
无需基础，对张爱玲有兴趣佳。老师是张爱玲与女性文学的专家，对这领域有兴趣的话修这门课不会吃亏。
Ψ 总结
对张爱玲有兴趣的话满推这门课，内容不会深到难以理解，但老师会透过意象分析、写作手法与背景等元素
来让我们对于张爱玲的作品有更深入的认识。