※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
魏凯立
（上学期的经原上则是 王道一 老师开的）
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
经济系开课
经济 / 国企 / 会计 / 财金 大一必修
兼 A5* 通识
δ 课程大概内容
因为疫情的关系，大半学期的课程都线上化了（但有种线上化的课程比较精实的感觉xD。）
内容的部分和 syllabus 相比，老师仅减少了 CH.32 的部分。
剩余的部分依旧不变，按照 Mankiw 的课本编排进行。
以下的课程内容是按照老师的 prezi 简报和自己的笔记纪录的几个观念点，
由于我上课有时会失神的因素（外语授课QQ），如果有纪录错误的还请大家指正。
Introduction
CH.23 Measuring a Nation's Income
→ GDP components, nominal & real GDP, GDP deflator, PPP
CH.24 Measuring the Cost of Living
→ CPI, CPI inflation, nominal & real interest rate, fisher's effect
CH.25 Production & Growth (& Some History)
→ production function, diminishing returns, growth policy,
some economic history
CH.26 Saving, Investment and The Financial System
→ the financial system, stock market & exchange,
saving and investment(without trade), loanable funds market,
some examples of loanable funds market, government feficit & debt
CH.27 Basic Tools of Finance
→ present & future value, rule of 70, risk management examples on market,
insurance (adverse selection & moral hazard),
stock market(efficient market hypothesis)
CH.28 Unemployment
→ dependency ratio, labor force participation rate, unemployment rate,
three kinds of unemployment
Midterm (previous week is quiz 1 which covers only CH.23~CH.27)
CH.29 The Monetary System
→ three function of money, fiat & commodity money,
money supply(M1, M2 & M3), bank and money multiplier, central bank,
central bank's policies
CH.30 Money Growth and Inflation
→ money value, quantity theory of money, money velocity equation,
inflation's influence, hyperinflation and bubble
CH.31 Open-Economy Macroeconomics: Basic Concepts
→ some basics concepts of international trade,
international flows of goods and capital, net capital outflows,
nominal & real exchange rate, big mac index(PPP)
CH.33 Aggregate Demand and Aggregate Supply (& other ideas)
→ AD & AS cruve, the problem of this analysis,
other economists' thoughts (Hayek, Keynes, Friedman, Minsky, Schumpeter)
CH.34 The influence of Monetary and Fiscal Policy on Aggregate Demand
→ automatic stabilizers, liquidity preference theory,
keynesians v.s monetarists, MPC(and crowding out)
Final (previous week is quiz 2 which covers only CH.29~CH.33)
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
英听很弱的人： -★★★★★
想修很难的经原的人：★
想修经原的人：★★★
想修没有数学的经原的人：★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Principles of Economics, 8th edition, Mankiw, N. Gregory
虽然和上学期 王道一 老师用同一本，不过学期初的时候助教依旧会再订一次书。
网络上也找的到电子版，因此要不要买实体书就看个人了。（我是直接买二手）
另外老师主要是用 prezi 来作课程简报，每页都很精美xD。
不过老师在学期中的时候没有把每一章的 prezi 简报的连结给我们，
而是学期末才整理出来，因此每周回家想复习的人可以自行向老师索取连结。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
主要是利用投影片(prezi)授课，很少有版书。
老师上课很注重实例和数据！很多国家的经济资料会被老师拿出来讨论，
而且跟着老师看过这些数据后，会对这些数字有另一层的了解。（考试也会考！）
除了 Mankiw 课本里面的概念外，老师也会补充他对这些观念的看法，
像老师在讲解为什么 SRAS 是正斜率的时候，就有分享他不大同意（或不能理解？）
sticky price theory 和 misperception theory 这两套说法。
此外也有额外的课程内容，像是一些经济史，或是各个学派对于 boom and bust 的看法。
老师教课有时候还蛮有趣的xD，除了实际演出一则经济冷笑话以外，
有时候也会用一些夸张的语调来辅助教学。
（我尤其忘不了在讲 monetary policy 的时候，
老师讲 pushing on the string 搭配的动作，很生动xDD）
不过，这堂课完全没有数学，连微分都没有的那种。你需要的只有英听能力。
就像前一篇评价(106-2)提到的，老师的语速有点稍快（或是只有我适应不好QQ）
有时候稍稍分神可能下一个回神的时候已经不知道老师在哪边了...
如果要修这门课的话，强烈建议先试听看看，测试一下自己的英听能力是否能 handle xD
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
受疫情影响前：
- Zuvio participation: 15%
- Homework and Quizs: 15%
- Midterm: 35%
- Final: 35%
- Extra Credit Report: 5%
受疫情影响后：
（大概 4 月中左右改成线上上课，没办法继续使用 zuvio 课堂互动，因此占比调降）
- Zuvio participation: 10%
- Homework and Quizs: 15%
- Midterm: 35%
- Fianl: 40%
- Extra Credit Report: 5%
Extra Credit Report 是额外加的五分。
老师会在学期初的时候在课程大纲公布四篇 JEP 上的文章，
你可以选一篇然后撰写共 1200 字左右的报告，
其中 2/3 是摘要，1/3 是读后心得。
HW 和 quiz 的部分则是：
- 11 次的 HW 各 1%
- 2 次的 quiz 各 2%
最终应该不调分。等公布成绩后我会再把这部分补上xD。
ρ 考题型式、作业方式
期考考题形式的部分，可以直接参考我在 NTU-Exam 版的发文。
整体来说不会太难，一小时多就可以解决的程度。
但考试会考老师上课讲的部分，或是一些死背的题目，只能说要好好上课。
作业方式则是每周助教会从 Mankiw 课本后面的习题(problems and applications)中，
找出约 5~6 题来写。每个人写完之后扫描上传给助教，而批不批改则是看助教。
今年助教有三位，但似乎只有一位会批改并发还作业，
虽然每周都会公布作业的解答，但看到作业被改还是比较有回馈感的xD。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
会用 zuvio 变相点名，回答率大概要 9 成才能把 zuvio 的分数拿满，所以能去就去吧。
完全不用修课基础，就算不用修过上也可以修。
加签全签。（通常教室都坐不满）
Ψ 总结
就是一堂经原课。
虽然老师上课很有趣，准备的课程简报和内容也很用心，
但很少有那种让我听完之后觉得很受启发的内容（也可能是因为语言隔阂啦）
就像老师说的，他希望让这堂课停留在原理的阶段，主要是要让大家都能带走观念。
因此对台湾的学生来说，修起来就像高中公民经济学的程度，
很多观念都停留在简单理论的部分，虽然也没有不好。
不过对于想修更艰难的内容的人，其他班会是更好的选择。