※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
107-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
社会系 陈东升 教授
δ 课程大概内容
社会学的想像
社会化
文化
社会互动
社会团体与社会网络
社会阶层与社会流动
偏差行为
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
愿意投注心血时间者：5星
喜欢师生互动者：5星
想看精美投影片者：4星
想拿到内容充实的讲义者：4星
期待授课风格明快、示例点到为止者：3星
读英文文本有困难者：2星
不擅长把讲义记熟者：2星
有GPA压力者：1星
整体：3.25星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
投影片授课，课前发放文字版讲义。另需购买指定阅读文本，至118影印行领取。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
正课（星期二09:10-12:10，共三小时）由教授统一授课，讨论课（星期二／三／
四 1730-1930，共两小时）由助教分组带领。
正课主要由老师口头讲授投影片内容，时常点（认识的）同学回答问题，活络上
课气氛。
特殊的是，上课投影片不会上传至Ceiba，老师也请我们毋须拍照记录，因为其发
放的文字版讲义基本上起到逐字稿的功能。
但这同样造成某些麻烦，原因是一份逐字式（而非讲纲式）的讲义好比双面刃。
好处是涵盖内容丰富，纸本上庞大的资讯量，让学生不用忙于补充笔记。坏处是
过于广泛的取材导致行文组织欠佳，大量的案例、说明和理论杂糅而处，造成阅
读上的不便，亦难以复习重点。
至于讨论课，会先调查每个人的可行时段，再平均分配至星期二／三／四的晚间
。各助教带领的讨论课风格有异，但基本的进行模式乃先检讨作业，后讨论问题
。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
期中考30%，期末考30%，短论文（讨论课作业）20%，学期作业10%，课堂表现
10%。
扎实分，不会因为你在等第边缘就帮你进位。
ρ 考题型式、作业方式
一、考试（60%）
题型分别为：
期中考：简答题（13题，共39分），申论题（4题，60分）。
期末考：简答题（15题，共60分），申论题（3题，45分）。
因为题目量大，各题考点相形细琐，变得很吃熟读讲义的能力，上课提到的各式
实例最好都要记下来，投影片秀出的图表也时常会成为考题（吊诡的是图表几乎
都没附在文字版讲义上）。
总而言之，比起能抒己见的考题思维，这门课的题目多采记忆取向，就算读懂课
程核心，若没能把讲义的眉眉角角记清楚，亦很难得高分。
二、短论文（讨论课作业）（20%）
一学期约10堂讨论课，上课的前一周会由助教公布短论文题目，学生需融合课堂
、文本和个人经验作答，约1000字，于讨论课前一天17:30交。
通常一周需阅读的文本量为中英文各一篇，若担心唸不懂，可以先参考老师讲义
里的重点整理。
三、学期作业（10%）
本次学期作业搭配“社会化”与“社会互动”单元，主要针对玩具店的购买行为
，进行记录和反思。
四、课堂表现（10%）
含括正课出席率（自行诚实填答）和讨论课表现。
五、加分作业（至高10%）
撰写指定书目的读书心得。
评分标准不详，我写了两篇，各用一张A4双面，最后加总成绩2分，未能提升最
终的等第，供各位参考。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
再度提醒：这是一门需要投入大量时间的课（三小时正课＋两小时讨论课＝3学分
），非诚勿扰。
Ψ 总结
这门课总还是大一的导论课，一切从基础教起，故适合对社会学完全没基础的外
系生修习。
但若你自认已粗浅地知道社会学是什么，或许就会觉得本门课进度迟缓，不但接
触的新知比想像中少，还需被繁多的实作和案例追着跑，并在作业和考试上浅尝
滑铁卢的滋味。
强烈建议时间不多、或对GPA有期盼者三思而后行。