※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
哪一学年度修课：
106-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
谢佩芬
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
中文系大二必修
δ 课程大概内容
上课：
滕王阁序/柳子厚墓志铭/李贺小传/徐文长传
报告：
贾谊论/豫让论/陆文学自传/祭妹文
Ω 私心推荐指数(以五分计)
★★★
上课内容4/习作及报告回馈2
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师会印一些他认为不错的文本版本。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
文本搭配ppt ，授课为主，我觉得一些切入角度还算有收获。
课程没有ceiba，ppt不提供。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
据说是和其他人比较而来，就看你和其他人比程度和认真度如何吧。
ρ 考题型式、作业方式
本学期有一次习作，出了没教过的文章的古文仿写，两节课左右时间，现场写完缴交，暑
假有约时间讨论，个人是没获得什么具体建议啦。
期末考：
上课文本分析各一题/分组口头报告三选二
申论
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
据说是点名三次不到当人，不过也没什么点名，可以吃不会味道太重的东西也可以小睡，
快期中末也不太在意大家是否专心上课。
应该不用什么基础啦，不过突然要写古文可能会有点错愕。
Ψ 总结
上课讲解其实还蛮丰富的，不过这学期内容主要是人物传记和墓志铭一类，听久了还蛮闷
的。
习作只写了一次，没什么题目讲解，最后的讨论也草草带过，不知所云。
期中报告有大概两次和老师讨论，一次大纲，一次书面定稿，第一次老师只问有没有什么
问题，第二次则说太忙了没时间看，总之也是没获得什么建议。
口头报告的他组提问意图引导和文本细节有关但和报告主题无关的问题让报告组回答，我
认为是不太尊重报告组的主题拟定啦，之后有时会忽略让他组提问的环节。
据说期末考还没改，应该也得不到什么回馈。