※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
106-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
符碧真
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
教育学程选修，非教育学程学生可修（限7人）。
老师说刚开这堂课的前几年作业量很重，导致都没什么学生选。
即使现在负担越来越轻，修课人数仍少，所以基本上有选就会上。
δ 课程大概内容
“阅读理解”不但是高中新课纲强调的核心，
更是无论任何学科都需具备的共通基础。
在课程设计上，先介绍阅读的重要性与相关策略，
其次让学生实际进到和平高中试教所学，
最后附带讨论学术写作的要领，让我们会“读”还会“写”。
详细共分七部分，如下：
第一部分：概论
（一）阅读与素养导向教育的关系
（二）判断好文vs. 劣文
第二部分：阅读策略
（一）预测策略、结构策略、连结策略、心智图、摘要策略
（二）阅读图表
（三）素养导向的评分规准(rubrics)
第三部分：学术论文阅读
（一）论文架构
（二）论文摘要、学术论文评析
第四部分：专题报告写作
Abstract, Introduction, Method, Results, Discussion
第五部分：规画特色课程架构+试教课程
第六部分：阅读表达融入学科教学
第七部分：特色课程设计及和平高中教学总报告
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
有意掌握阅读、写作的诀窍者：5星
喜欢多与老师、同学互动者：5星
想重返青春回归高中校园者：5星
想培养学术基本功者：5星
不喜欢考试者：5星
整体：5星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
视情形发放补充讲义。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师讲授和同学讨论各半。
讲授时偶会搭配投影片或讲义（课后皆会上传Ceiba），并时常书写黑板。
同学讨论则以2人为一小组。
老师表达铿锵有力、讲述清晰。
不会直接灌输学生概念，而愿意花时间引导大家思考、讨论，最后再总结众人的
论述并带出课程焦点。
这样一来一往的问答很有助于培养思辩、表达的能力
（老师说上她的课就是要培养两个能力：会猜跟会掰）。
也是因本课采极小班制（这学期只有6人），
才有这么多互动机会（无论是学生跟老师互动或学生跟学生互动）。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
表定评分方式为：
出席与参与10%，个人作业30%，个人教案设计20%，小组团体作业及试教40%。
但老师最后几周因身体因素请假，故略有调整（详见下述）。
另外老师说只要作业确实完成，不用担心成绩。
ρ 考题型式、作业方式
一、符合班规、出席状况、课堂参与(10%)。
二、个人作业(30%)
阅读三篇“阅读理解”相关论文，分两次缴交纸本作业
（各以一页A4为限，不要用订书针），含(1) summary (2) comments
(3) questions，(1) & (2) & (3)要紧密扣连。
此能力为project-based learning的基础。
设计此作业的用意，首先在检测学生的阅读能力（先看懂），其次探究学生能否
找出作者的写作缺失（再看到不足），最后考验学生如何以简明严谨的文句表达
自己的想法（最后轮到自己写，并避开前人犯下的错误）。
三、阅读融入个人任教学科的syllabus，以培养素养，含教案设计一单元(20%)
此部分予以删除。
四、小组团体作业及试教(40%)【严禁free riders】：
各小组（2人）合作设计“阅读理解策略”教案，并到和平高中实地教学两堂课。\
最后做成一份期末报告。
要将刚学完的阅读理解策略马上传授给高中生，是颇具难度的挑战。
但试教完毕能更清楚看见自己的成长及不足，可谓获益良多。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
我自己非教程生，当初是因为缺学分(?)而误打误撞走进这间教室。
在发现这是一个超级小班，而自己又是唯一的大一生时，
曾怀疑是不是误入虎口。
但这股忧虑在上完第一堂课后便烟消云散。
我发现小班制的教学，使师生互动紧密良好，人人皆可以畅所欲言。
而老师的耐心引导和精辟讲解，亦让我有效地吸收扎实的课程内容。
不论系级背景，相信你于这堂课都会有所收获。
P.S.我刚刚上ntu epo发现一件悲惨的事，就是教育学程不算入毕业学分。所以…
还是建议教程生来上就好
Ψ 总结
曾经我觉得阅读是一个“只可意会，不可言传”的过程，总是想不透怎么有人无
论如何都抓不到阅读重点，却同时苦无帮助他们的心法。
然而在经过这堂课，老师成功说服我原来阅读时的确存在着“策略”，而这样一
套明确的方针，是人人都可以（也必需要）掌握的。
学完这些策略，让我于阅读、评论，甚至是写作时有所依归，更能客观审视文章
优劣。
即使课程结束了，我还是带着这门课的内容，持续于不同课堂上发挥阅读及写作
的功夫，只能说受用无穷。
很推荐大家修习！同时祝老师早日康复！