※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课： 105学年度
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
古慧雯教授 人称古妈
据说是什么死亡三角之一
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
经济系大二必修
理论上是希望先修过经原跟微乙
但我觉得经原没修过没关系，微积分要有一点高中的微积分底+会偏微分
δ 课程大概内容
老师的网页这样写:
消费者的选择行为、 厂商的生产决策、 竞争均衡的形成、
独占与寡占市场结构探讨、 讯息问题与外部性问题、 政府的角色。
今年上课与考试的进度:
上学期期中:
CHAPTER 1 Supply, Demand, and Equilibrium
CHAPTER 2 Prices, Costs, and the Gains from Trade
CHAPTER 3 The Behavior of Consumers
CHAPTER 4 Consumers in the Marketplace
CHAPTER 5 The Behavior of Firms
上学期期末:
CHAPTER 6 Production and Costs
CHAPTER 7 Competition
CHAPTER 8 Welfare Economics and the Gains from Trade
CHAPTER 9 Knowledge and Information
下学期期中:
CHAPTER 10 Monopoly
CHAPTER 12 The Theory of Games
CHAPTER 11 Market Power, Collusion, and Oligopoly
CHAPTER 13 External Costs and Benefits
下学期期末:
CHAPTER 14 Common Property and Public Goods
CHAPTER 18 Risk and Uncertainty
CHAPTER 15 The Demand for Factors of Production
CHAPTER 17 Allocating Goods Over Time
CHAPTER 16 The Market for Labor
除此之外，还有报告 Friedmans 的 Free to Choose(1979) 1~8 章
以分组报告的方式呈现
大概每半个学期报告两章
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想上高品质的个经:★★★★★
不喜欢课后练习而且想拿高分:★
凯因斯的追随者，痛恨 Milton Friedman: -★★★
想要很厉害而且会跟你聊"逃避虽可耻但有用"的助教:★★★★★
(这里写爽的，因为助教硕班毕业惹~~)
整体推荐指数:★★★★ + 0.5★
老师上课上得很好，但我觉得老师的评分方法有改进空间所以扣半颗星
后面详述
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Landsburg, Steven E. (2014). Price Theory and Applications, 9th
Milton and Rose Friedman (1979). Free to Choose
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
上学期第一堂课，古妈就用她那不笑时看起来很凶的脸跟大家说:
“我每年的教学评鉴都很高分，
只是我认为最好的教学评鉴就是学生的成绩。
根据往年学生的成绩，我觉得我可能教得不太好。
因此这学期，我决定改变上课方式。
你们大家分组报告给我听，我来看看需不需要加强。”
所以这学期的上课方法就是，
每当要进入一个新章节的时候，会有一组上来报告本章重点，
至于其他组就交一份章节摘要。
老师听完之后会再上一次她觉得该强调的重点，以及一些基础知识。
老师上课的方法是板书
老师会从一些很基础的地方开始推导理论
例如在讲消费者行为的时候，老师会从偏好应该具备哪些条件开始讨论。
除了理论以外，老师也会分析一些课本中的范例。
但与课本不一样的是，课本可能只有两三句话用文字叙述带过。
老师会把这些范例跟理论用数学模型代出来
并由此分析一些重点
例如奈许均衡、社会福利、消费者剩余、生产者剩余......等。
每上完一个章节之后，老师会公布作业
通常在下一周，助教就会来带大家讨论作业习题
作业每一组要交一份。然后助教会在课堂上抽点人来解答。
助教会负责电你(X)
补强讲解不完整的地方还有解答大家都不太会的题目(O)。
课本以外，如上所述，老师会要大家报告 Free to Choose
报告方式就是每组轮流上台报告，每次报告时，没上来的小组要交一份摘要。
跟课本报告很像。
除了课程之外，老师偶尔也会跟大家分享她做的台湾经济史研究
例如裕隆的引擎、早植法、米价比准法......等，
当作课外补充。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
评分方式如下:
讨论报告 (21%(=(9+3*4)), 作业 (10%), 期中考 (30%), 期末考 (40%)
讨论报告如上所述，就是小组的上台报告或者摘要。
作业的话就与讨论报告类似，一样是小组成绩。
差别在于如果你在讨论课被助教点到上台回答的话，
你本次的成绩就是这次回答的分数。
根据助教所述，通常会比该次作业分数高。
上学期的等第分布我没纪录
下学期的等第如下:
A+:3/A:5/A-:12/B+:8/B:5/B-:3/C+:3/C:5/C-:2/ForX:7
上学期的时候有8X人来修，据说只有当4人。
下学期期初53人
期末只剩下46人，简单来讲，拿到F的全部都是停休的同学。
虽然拿A+的人颇少，但古妈本学期没有当人
所以应该算是有比以前的时候甜了(吗??)。
ρ 考题型式、作业方式
每章节上完之后，老师会出3~5题的练习。
有的是老师自己出的题目，有的是课本习题。
这些习题几乎都是应用问题。
考试题型就是一般close book的笔试，不能用计算机。
考卷上每一题都会标该题占该学期的总分多少。
由于分数的最小单位是0.5，也就是每错一个小地方扣0.5分
但每一题大概也才1~2分，了不起3分，所以扣起来特别痛。
好消息是，单次考试的满分通常会超过该考试
例如下学期期中考虽然占分30%，但是满分是31分
所以就算被扣了1分，还是可以分数全拿喔 > <
(听起来没有很吸引人)
但我并不是很喜欢老师的考试，因为老师考试题目全部是应用问题。
个体经济常见的问题就是最适产量、最适消费、最适价格...这类问题。
而这类最适化问题要写得非常完整，可能要从存在性之类很底层开始写
并且喷掉很多张纸。
考试这样写就会写不完。
不过因为这门课是个体经济学，不是数学
所以老师不会要求大家些得那么详细。
至于要写得多详细呢？
这就要靠多写作业来知道老师的focus重点在哪。
除此之外，老师上课的重点也是摆在理论以及案例分析。
我觉得老师应该要多用大家分析的能力来评分，
例如考像是分析案例的申论题(虽然我很不想写申论题)
或者分数放在作业放重一点
会让老师的考试跟教学关联性比较大一些。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
通常3类加选都能选到。
不点名，要吃点心、要睡觉也OK。
但如果助教课全组没出现，助教点人没人上台
那该次作业的分数就飞走惹喔~~~
Ψ 总结
古妈上课非常的认真，其实我觉得老师的讲解非常清晰
听完她的课会有种好像自己也变成经济学家的感觉XD
老师很愿意回答大家的问题，害羞不敢在课堂问可以去Office Hour找她聊天。
我常常在读课本或做习题的时候重点摆错，所以常常去找老师发问。
对于我提出的问题，老师并不会敷衍了事。
她会认真去分析它，并告诉我我的盲点是什么，
或者我考虑到的重点与课本作者考量到的差别是什么。
虽然我大一的时候因为某叶的经济学二所以讨厌经济学，
但因为古妈的用心，所以我又开始觉得经济学很有趣。
虽然我觉得古妈的考试未达尽善尽美，
不过这非无可补救，多做习题即可。
但如果是想要上一门能促进思考的经济学，
古妈的个经绝对值得一上。