※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
104-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
李纪舍
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
生农学院
δ 课程大概内容
英听能力、文本阅读、小组讨论、上台发表
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想轻松拿A ★★★★
想混 ★★★★
听力神人 ★★★★★★★★★★
想增进写作能力 ★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
教授自己的选文及
Sanabria, Kim. Academic Encounters, Level 4:
Listening and Speaking. 2nd ed. Cambridge:
Cambridge University Press, 2012
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
第一堂课举行分组，然后每堂课会先小组报告一个小时，
然后带听力或是文本。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
5% 参与度
5% 讨论
10%小考
30%作文(共三篇)
50%其中期末各一半
鲁蛇我上学期期中考82 最后拿A
下学期期中考92 还是拿A
ρ 考题型式、作业方式
听力部分
从听力本子撷取几段，然后外加一篇TED (通常口音超重...)
阅读部分
从文本撷取几段，有阅读测验，简短回答，配合题等等
作业
一次的presentation
一次的小专题研究(占作文一篇)
二次的作文(一次跟期末考一起考)
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
基本上不鼓励迟到，然后老师很注重出缺席
Ψ 总结
原先选这门课，就大概看到教授评价不是很好，选到课的同学，几乎都将
这门放到第八志愿以后。那究竟是怎么个不佳法呢?
首先，presentation的第一组，一定会被砲轰的很惨，不管讲的如何，然
后接下来的小组不管怎么讲，评价都会越来越好。像是有组别，完全没背
稿，照稿念还念的断断续续，投影片的组织架构也很零散，结果他的评价
是，well they have done a really great job，这个真的给其他组的同
学大大的问号。
再者，作文的比重非常重30%，既然这么重的比例，照理应该会教许多的
写法。结果，我们第一次交的作文，学期末最后一堂课才拿回来，然后
他就开始喷说，写得很烂，但是wtf，这种事应该这么晚讲吗?第二份都
已经交出去了，完全没给学生进步改变的空间啊?我是不知道这样黑特有
没有道理，但作为一个想学习英文作文能力的人，还是避开这个班吧^^
最后，选到纪舍，一生GG
如果你真的喜欢纪舍，就选吧! 我会代替其他感谢你!
如果你真的选到纪舍，就退吧! 在台大还有更好的老师等你!