※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：103-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
黄恒综 老师 (Danny Huang)
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
师资培育中心教材教法课程 (必须修过教育课程、外文系英教课程)
δ 课程大概内容
谈各种第二语言(主要以英文为主)的教学法流变、技巧、原则，关于教科书
要等到教学实习才会谈。另外这门课本该有四小时实地学习，但因为课程安排
无法实施，老师说教学实习时才会补给大家。
1. A lesson observation
2. The grammar-translation method
3. The direct method
4. The audio-lingual method
5. The silent way
6. Desuggestopedia
7. Community language learning
8. Total physical response
9. Communicative language teaching
10. Content-based instruction
11. Task-based language teaching
12. Learning strategy training
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★ (满到漫出来的好课)
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
(本课程以第一本为主，第二本待教学实习课程使用，附带一提，这两本书
应该算是英教圣经，想考相关研究所的人可念。)
1. Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2011).
Techniques and principles in language teaching (3rd ed.).
2. Brown, H. D. (2007). Teaching by principles
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
全英文授课，老师的语速需要一点时间才能跟上，再进入每个教学法前，
老师会先将今日的课程流程交代一遍，接着开始进行找伙伴的小活动，之后
就先介绍跟该教学法的背景知识，接着就是让同学演示课本内的课堂教学，
老师认为演出来更有助于我们加深印象。同学演示后，便和刚才分好的伙伴
一同讨论课本内的问题，老师此时会指定小组讨论其他补充资料，讨论完就和
全班分享答案，老师从旁补充。第二节课会留时间给同学进行 Teaching
show-and-tell，会发现两堂课时间过得很快，还常常有点不够用。
老师一开始看起来很严肃，但私底下很亲切! 有什么问题请教都可以得到
回复，这时候还可以用中文问XD 这学期有一周因为老师开会放假，但可以
利用指定时间去找老师，这时候就是很好的Office Hour (与闲谈时光)。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
有认真有收获，觉得甜
(修师培的课往往等第只能到A，这门课还可以往上一点。)
Participation 25% / Final exam 20%
Representative lesson demonstration 15% (演示课本)
Teaching show-and-tell 15%
Teaching project 25%
ρ 考题型式、作业方式
1. Teaching project: 老师把他进阶英文的学生分配给我们全班试教，每人
要设计两堂课教自己的学生，也要帮学生审阅老师指派的字幕翻译稿件，
期末要交书面报告，与海报形式的口头报告(大推这种口头报告，超级欢乐
又可以问同学你想知道的问题。)
2. Final Exam: 教学法是英教所考科之一，因此要考期末考确保同学有了解
这学期所谈的重点，老师还特地印硕士班考古供大家参考，建议全班通力
合作写考古更有效率。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
1. 出席率: 这种讨论形式的课没什么好翘。
2. 加签: 因为是师培的课，规定就很硬。
Ψ 总结
这是老师到台大后第一次开教材教法，根据老师们的课程规划，现在就是
教材教法的老师一路带上教学实习，因此老师下次开这门课又要等几年了。
另外老师下一年会加入开英文作文三，老师在以前的学校也开过这门课，
学生写的题材不限，但似乎不能写文学方面(请到其他班)，有兴趣的同学
下学期可以考虑看看，毕竟系上很久都没有语言学相关的老师开这门课。

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