※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：否
哪一学年度修课：
103全
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
陈昭岑
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
化学系开 药学系必修
δ 课程大概内容
一般有机化学内容+Catalytic C-C bond formation+生化代谢反应翻转教室
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
5颗星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Organic Chemistry, 7th Edition by Brown/Iverson/Anslyn/Foote
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
投影片上课，有时辅以板书，主要以书商投影片修改而成，会加入不少其他课本的
补充。老师会把内容重新整理成较为顺畅的逻辑顺序，所以编排会跟课本不太一样
，最好抄个重点笔记(或直接抄在课本对应处)。另外投影片要上完课才会上传到
ceiba，有抄笔记会比较好复习。老师上课的步调算快，刚开始会有点不适应，但
是有机化学前后连贯，还是要尽力跟上并及早复习，之后就会比较得心应手。
老师上课重视有机化学的大观念，如果熟悉这些观念，到后面会发现有机化学的反
应不脱离常见的那几种，当自己能够运用所学的反应写出合成途径的时候是相当感
人的一件事情XD
本学期老师做了一个尝试：翻转教室，在上完所有的有机课程后，于最后1/3学期
选择数个生物体代谢反应(如Glycolysis, TCA cycle等)，让我们以有机化学的角
度分析这些代谢反应。也因为翻转教室的关系，老师要在5/3学期上完一整年的有
机化学，这也是这堂课今年步调较快的原因。但坦白说，最后的分组翻转教室报告
，确实让人更加熟悉有机化学，刚好原po这学期有修生化，对于生化的学习也颇有
帮助。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
对于前段同学可能不会到甜，但后段会调分，所以算是中等偏甜。
上学期考试一共三次，另有10%的不定时小考。
下学期考试两次(各25%)，翻转教室分组报告占40%(原本有期末考，后来取消)，同
样有10%的不定时小考。
ρ 考题型式、作业方式
段考的部分不外乎选择题(大概占配分一半)、合成、命名、画mechanism等，考古
比例中等略为偏高，强烈建议要看考古抓出题方向。不定期小考的范围可能是当天
上课或是前几堂的内容，往往让大家措手不及XD，不过占分比例很低(实际上有没
有全部算进去成绩也不是很清楚)，倒是不用太担心。
分组报告的部分在下学期一开始就会分组(老师分)，题目也会同时决定，平均而言
大家都会花上至少两到三个礼拜准备。报告形式就像老师上课一样要制作PPT，而
且报告当天才会随机抽签决定报告者，所以每位同学都要熟悉报告内容。当然，除
了和同学讨论以外，助教也会很热心帮大家回答制作报告遇到的问题。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
不重视出席率(只是要冒着没考到小考的风险)，上课不喜欢同学划手机和聊天。
基础的话高中化学跟普化，加签不清楚。
Ψ 总结
老师上课时看起来有点严肃(后来老师说是因为要赶课的关系XD)，但下课时有问题
去找他讨论都会很乐意解答。每周也会有助教课讲解习题，助教也很乐意在office
hour的时候解答大家的疑问(尤其是在分组报告的时候帮助大家很多！感谢两位助
教)。
另外，老师之前适用David Klein的课本上课，上课用的PPT确实有一部分也是
Klein这本书出来的；个人认为Klein在编排上的顺序和讲解清晰度优于Brown，但
Brown具有一些较新的反应和与药物相关的习题(因为开给药学系，老师说这是他选
这本书的原因)。不过有机化学内容大同小异，大家可以借其他书籍当作参考。
如同前面所提，老师步调很快，甚至发生过两节课上完IR、MS、一节课讲完amine
反应的情形，所以能预习的话最好，不然也要尽快复习，和培养阅读课本自学、与
和同学讨论的能力，才能跟上老师的进度。若把前面的基础打好，后面的分组报告
准备起来自然轻松许多:D