※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：否
哪一学年度修课： 103-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 刘国兴
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 政治系
δ 课程大概内容
(节录自ceiba，真实上课情况后述)
（第一部分：对中东国家深入了解）
第一周 中东国家的历史与地理
第二周 中东国家的宗教与文化
第三周 茉莉花革命的发生、经过与初步结果
第四周 恐怖主义与恐怖分子
第五周 民主化的挑战
第六周 石油、能源与核武扩散
第七周 以阿冲突
第八周 伊拉克战争与阿富汗战争
第九周 叙利亚内战
（第二部分：台湾与中东国家关系及相关政策研究）
第十周 中华民国之中东政策及如何决策
（以下个案研究）
第十一周 阿拉伯联合酋长国－在首都设处问题
第十二周 约旦－有限援外预算影响台约关系
第十三周 沙特阿拉伯－军事国家利益超过经济利益
第十四周 巴林－是否值得在此小岛国继续设处
第十五周 以色列－如何在友我且不惧中共的以色列及其
敌对之阿拉伯国家间维持平衡交往
第十六周 科威特－如果你是科威特外交官员如何在石油大买主台湾
及联合国安理会会员国之一的中共间，维持平衡交往
土耳其－土国之国力及战略位置引起列强，包括中共之注意及争取，
我亦欲提升台土关系，如何去做
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想学到中东相关知识 2颗星
纯粹想混个选修学分 4颗星
个人私心推荐 1颗星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师每周会放上该周主题相关阅读资料，中英文资料都有，
中文的话多半是老师的分析
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
投影片授课，偶尔几节写板书，第五节老师授课，第六节同学报告，
但后来因时间不够让所有同学报告完，也会用到第五节的时间让同学报告
老师教学风格不确定其他人是怎么想的，我自己是觉得缺乏了学术的深度
更多时候是在讲述他当外交官的游记，或是家庭生活
这样的内容当上课调剂还不错，但当整节课几乎是如此时就令我有点嗯..不喜欢
有时我都觉得第四节同学报告的内容精彩扎实多了(这样不太正常吧?
最令我无法接受的部分是，老师常讲一讲说这是我google查到的以前都不清楚，
这让我有种老师要准备这堂课才去google相关资料
然后转述给我们听，而非老师本身对这方面拥有相关的学术知识
这点从同学几次的发问，老师都未能给出个正面答复，
隐约(自己觉得)证实了这样的猜想，而这是我对这堂课最不能接受的部分
顺便一提，据每堂都有去上课的认真同学说，老师曾讲过恐同言论，
曾不准她女儿去学校(因为那天学校好像有相关的课程还是演讲
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
书面报告：40%
课堂报告：25%
课堂讨论：35%
基本上就是根据某周主题写一份报告，架构是pros & cons的分析
然后也要上台口头报告，书面报告可以到最后一周再交(即使很早就口头报告完了
课堂讨论的部分我不确定老师怎么评的，基本上没有小组讨论，
可能顶多就老师问问题看有没有人回答，或同学问问题看老师回答不太出来...
没有算出席成绩(这对某些人来说是好事吧XD
老师宣称他自己是高分政策，大家的成绩都会很好看
我自己的情况是，报告有认真写，但也没写太多(3992字)
从来没有举手发言，学期后半段常翘课，最后拿A
ρ 考题型式、作业方式
如上述
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
我想是不用任何基础，如果老师的上课情况依然如此的话...
不管迟到(我都翘课了ˊˋ
Ψ 总结
写这篇评价文其实犹豫再三，但这学期的情况真的就是如上所述，
基本上对中东地区的认识来自同学的报告，而非老师的授课
这是老师第一次开课，不确定之后会不会调整上课方式或继续开课
虽然成绩不错，但想到这样的上课情况以及老师的一些发言，
个人实在是不会想再修这样类似的课，但如果对于单纯想虚度一到两个小时的人
那这堂课大概还算是所谓得又凉又甜的选修课吧
最后看有没有同学能补充学期后半的上课情形XD
自从自己报告完后就很少去上课了(每周都感到一点愧疚但还是没去
(去了也常觉得 哀不该去的