※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：否
哪一学年度修课：103-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
符碧真 老师
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
教育学程103学年(含)之后必选修(就是一定得选的选修)
δ 课程大概内容
(From CEIBA)
教育学程中的教育专业课程各有其学术领域的系统性，103学年度新开设
“教育议题专题”，系针对当前重要的教育议题六至七项，进行深入探讨，
俾便师资生及早思考这些议题。每次上课前，修课者先自行找寻及阅读相关
资料，课堂上深度讨论，聚焦拟解决的问题。隔周邀请该议题的专家针对
前一周聚焦的问题，讨论Why? What? How?
本学期选的议题如下:
1. 语言癌议题
2. 品德教育议题
3. 霸凌及网络霸凌议题 (儿福联盟: 王美恩 老师)
4. 性别平等教育议题 (外文系: 叶德兰 老师)
5. 亲师沟通议题 (溪昆国中: 蔡安缮 校长)
6. 新住民议题 (新北市新住民文教督导科: 黄丽铃 科长)
7. 创意思考教学议题 (机械系: 柴昌维 教授)
8. 校园毒品议题 (学期末时新增)
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
资料除非讲师指定，否则一律自行蒐集。
指定教材:
1. 王美恩《终结霸凌》
2. 黄淑玲、游美惠《性别向度与台湾社会》
3. 三部电影: 心中的小星星、叫我第一名、三个傻瓜
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
每两个礼拜探讨一个新的议题，第一周先组内交换阅读摘要，并且针对同学
写的内容给予回馈，再来就是组内整理该议题的What/ Why/ How，并由各组
轮流分享。第二周则邀请该领域讲者来替同学解惑或进行补充，讲者名单上面
进度有写，没写代表由老师自行主持该议题。
以一门新课而言，我认为老师很用心在经营，后半学期都可以和讲者有许多
时间互动，就像轻松的座谈会一般。不过有些讲者也许没办法很确切地回答
我们的问题、或讲课内容偏自身的专业，有点难以让我共鸣，这是我想扣一颗
星星的原因。
这门课除了指定教材外，并没有指定资料，就当作练习找资料和写报告，
当中要注重架构、个人反思等等，也许是我个人对于这些议题的感触不够深，
作业就写得有点不完善。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
1. 个人作业 50% (对各议题的摘要)
2. 小组作业 30% (每个议题的PPT汇整)
3. 出席、课堂讨论 20%
ρ 考题型式、作业方式
作业就是2000字内的摘要，含摘要、评析、提问
记得要注重资料的引用格式、写作架构、个人思辩，这样分数才会高
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
1.出席率一定看，迟到会被关心
2.可以不用基础，加签应该都会签，但103之前的师培生，若想用新的的课程
认定，必须要连54hrs的服务学习都要，因此有些同学就退出了。
Ψ 总结
因为想要赶快满足学分上的要求，所以这学期赶快来选这门课，根据老师
说法，这门课以后由每位老师轮流开(下学期似乎是新老师开)。透过小组
讨论，让我对于该议题又有更多认识，尽管很累，还是学到很多东西。